Проект "Органы дыхания"

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск

Автор проекта

Атаман Николой Иванович

Предмет, возраст учащихся

физическая культура, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания

Вопросы, направляющие проект

Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?

Основополагающий вопрос

Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?

Учебные вопросы

В чем заключается функция органов дыхания? 

О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?

В чем заключается биологическое значение дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания? Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья? Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? Как создать презентацию? Что такое презентация?


План проведения проекта

Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Дыхание". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Органы дыхания", «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания». 

Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся. 

 В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.

Тест

тест

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Литература:
    • Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
    • Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
    • Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё
    • Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.
    • Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.
    • Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.
    • Публикации из журнала Биология.
    • Определитель птиц.
  4. Другие принадлежности.
    • DVD Энциклопедия животных.
  5. Интернет-ресурсы.
  6. Другие ресурсы
    • Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

Другие документы

Рекомендации

  • Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
  • ЗАДАНИЕ для группы 1.

1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу. 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу. 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают. 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.

  • ЗАДАНИЕ 2.

1.Составить список видов птиц, обитающих в полях. 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц. 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц. 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека. 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.

  • ЗАДАНИЕ 3.

1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья. 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц. 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва. 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде.

  • ЗАДАНИЕ 4.

1.Составить список видов хищных птиц. 2.Указать общие особенности строения хищных птиц. 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей. 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей. 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.

  • ЗАДАНИЕ 5.

1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья. 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц. 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев. 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью. 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_%22Органы_дыхания%22&oldid=110830»