Приветствие
Уважаемые коллеги!
29 марта мы начинаем дистанционный семинар «Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики», по итогам которого участники получат справки о модульном повышении квалификации на 12 часов. Семинар продлится до 13 апреля.
Успехов вам при выполнении заданий!
|
Здесь нужно разместить ссылку на Вашу страницу участника:
Образец:# [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]
Список участников
|
Задание 1. (до 04 апреля 2012 г.)
1. Изучите содержание примерных программ основного общего образования.
Обучение грамматике и фонетике по новым ФГОСам – как отражается данный вопрос в рубриках примерных программ основного общего образования?
2. Оформите результаты в виде таблицы в текстовом документе (Microsoft-2003).
| Вклад учебного предмета «Иностранный язык» в достижение целей основного общего образования.
Какие составляющие иноязычной коммуникативной компетенции развиваются у обучающихся при освоении грамматического и фонетического аспектов языка?
|
....................
|
| Результаты изучения учебного предмета.
Определите тип результатов изучения учебного предмета (при усвоении грамматического и фонетического аспектов иностранного языка).
|
....................
|
3. Разместите документ в разделе Работы участников.
Работы участников
Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:
Образец: *[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Чуриковой С.А.]]
|
|
Задание 2. (до 09 апреля 2012 г.)
- Прочитайте предложенный фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)
- В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
- Какова роль фонетических навыков в процессе овладения иностранным языком?
- Докажите, что фонетические навыки, наряду с лексическими и грамматическими, составляют основу устной речи (аудирования и говорения) и значительно определяют эффективность чтения и грамотность письма.
- Какие группы навыков в совокупности определяют фонетические навыки речи?
- Какие подходы к формированию фонетических навыков известны в методике? В чем заключаются особенности каждого из них, где они применяются сегодня и почему?
- Почему именно дифференцированный подход широко используется в школе?
- Что отличает процесс формирования фонетических навыков в начальной школе?
- В чем заключаются особенности работы над фонетикой на среднем и старшем этапах обучения в школе?
- Зачем нужна фонетическая зарядка на уроке иностранного языка и чем определяется ее место на уроке? Является ли она обязательным элементом любого урока иностранного языка?
- Каковы отличия фонетической зарядки на начальном, среднем и старшем этапах обучения?
- Разместите документ в разделе Работы участников.
Работы участников
Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:
Образец: *[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc|Задание 2 Чуриковой С.А.]]
|
Задание 3. (до 13 апреля 2012 г.)
- Прочитайте предложенный фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)
- В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
- Какова роль грамматических навыков в системе формирования иноязычной коммуникативной компетенции? Почему невозможно развивать умения в любом виде речевой деятельности без достаточного уровня формирования грамматических навыков?
- Какие подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы вы знаете? Обоснуйте правомерность/неправомерность их использования в школе на различных этапах обучения.
- Что понимается под межъязыковой и внутриязыковой интерференцией при обучении грамматике? Приведите примеры.
- Как сделать отработку грамматических навыков интересной и личностно-значимой для учащихся?
- Как использование грамматических игр на уроке ИЯ способствует созданию условно-коммуникативных и собственно-коммуникативных ситуаций для актуализации грамматического навыка?
- Какие дополнительные учебные пособия по грамматике может использовать учитель на различных этапах обучения в школе и вузе"?
- Как проверить уровень сформированности грамматических навыков, какие типы заданий используются для этого в современных экзаменах?
- Разместите документ в разделе Работы участников.
|
Работы участников
Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:
Образец: *[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc|Задание 3 Чуриковой С.А.]]
|}
