Портфолио Падериной А.Е.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Общеобразовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Падерина Александра Евгеньевна
"Быть учителем – лучший способ наслаждаться жизнью”
Дата рождения: 27.08.1990г
Образование: среднее профессиональное
Общий педагогический стаж: 9 месяцев
Семейное положение: не замужем
Заветное желание – увидеть весь мир, путешествовать; стремиться, чтобы моя работа стала моим хобби.
Жизненный девиз: «Per aspera ad astra!» ( «Через тернии к звездам!»)
Моя педагогическая философия "Дарить людям счастье"'эссе
Общеобразовательное учреждение
МКОУ "Нагорская СОШ
Притобольного района
Должность
Учитель иностранного языка
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
1. Информационно-коммуникационные технологии. | Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в учебной деятельности. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению иностранного языка со стороны ребят и наблюдается тесное сотрудничество между учителем и учащимися. | Повышение мотивации к изучению предмета. Обучающиеся научились искать полезную информацию в Интернете,овладели навыками создания мультимедийных презентаций и видеороликами. Приняла участие в областном фестивале мультимедийных уроков в 2011 году, награждена дипломом участника.*[1]
Приняла участие в муниципальном фестивале "Учитель года - 2012", заняла 2 место, представила технологическое описание опыта по данной проблеме(Технологическое описание опыта), провела Мастер-класс "Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку"Мастер-класс |
2. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. | Овладение иностранным языком на уровне, достаточном для адаптации в иноязычном обществе. | Овладение общением на изучаемом языке (умение говорить и понимать речь).Усвоение иноязычной культуры, использование языка как инструмента межкультурного общения. Усовершенствование иноязычного произношения. Овладение наиболее употребительной лексикой. Освоение, узнавание и использование основных грамматических явлений изучаемого языка. Развитие коммуникативной и речеведческой компетенции. | Повысился уровень мотивации обучающихся. Общая успеваемость достигла 100%, качество - 65% Обучающиеся умеют вести диалог, деловую беседу, составлять деловые сообщения, рассказы, рассуждения в связи с пройденной тематикой и проблематикой прочитанных текстов.Иллюстрацией эффективности применения данной технологии является активное участие обучающихся в Интернет-олимпиадах. |
3. Технология тестового контроля | Оценить уровень обученности по конкретной теме, установить индивидуальные достижения каждого обучающегося, развивать способность самооценки. | Накопление большого объема лексики и грамматики, усвоение грамматических форм. Развитие речеведческой и языковой компетенции. | Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по предмету. |
4. Игровые технологии | Развивать познавательный интерес, расширять кругозор. | На уроках иностранного языка игра служит эффективным средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. Игра обостряет мыслительную деятельность учащихся; именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения; всесторонне развиваются. | Игры в учебном процессе обладают большими возможностями для дальнейшего формирования и активизации у обучающихся умений и навыков творческой мыслительной, познавательной деятельности. Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут, и который они призваны изменить.Развивается мыслительная деятельность, творческие способности. |
5. Технология интерактивного обучения | Используя интерактивный подход к обучению английскому и немецкому языкам, можно оптимизировать процесс овладения навыками базового школьного иноязычного общения и сделать его более эффективным в условиях общеобразовательной школы.. | Создание педагогом условий, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания. Учащийся в процессе взаимодействия на занятии с другими учащимися, педагогом овладевает системой испытанных (апробированных) способов деятельности по отношению к себе, социуму, миру вообще, усваивает различные механизмы поиска знаний. Поэтому знания, полученные учащимся, являются одновременно и инструментом для самостоятельного их добывания. | Формируется потребность в повышении мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, развивается мыслительная деятельность,речеведческая и коммуникативная компетенции, умение самостоятельно работать. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях
Учебный год | Название мероприятия | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Результат участия |
---|---|---|---|
октябрь 2011 | Областные Потанинские чтения | Областной | Публикация статьи "На родине писателя" в сборнике тезисов "Воспитательный потенциал литературы Зауралья" |
ноябрь 2011 | Областной фестиваль медиауроков | Областной | Диплом участника фестиваля |
март 2012 | Фестиваль педагогического мастерства "Учитель года - 2012" | Муниципальный | 2 место в номинации "Учитель-Мастер" |