Портфолио Иовлев А.Д.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Цели и задачи портфолио (см. рис.)
Образовательное учреждение
ГБОУ СПО "Шадринский политехнический колледж, машиностроительное отделение" (ШАМТ).
Должность
Преподаватель. Образование высшее - Курганский машиностроительный институт; специальность "Экономика и организация машиностроительной промышленности"; квалификация "Инженер-экономист". Общий стаж 45 лет. Стаж педагогической работы - 41 год. Стаж работы в должности и в данном образовательном учреждении - 41 год (выпусеник родного - автомеханического техникума). Высшая квалификационная категория преподавателя. Почётный работник среднего профессионального образования Российской Федерации.
- Iovlev A.D. certifikat 96.jpeg
Моя педагогическая философия:
- «Кто не может взять лаской, тот не возьмёт строгостью» А.П. Чехов
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
'В результате использования в образовательном процессе современных технологий можем достигнуть следующих результатов: вызвать у студентов устойчивую мотивацию к учебной деятельности, способность к рефлексии и оцениванию самими обучающимися своего прогресса (чувство компетентности), проявление будущими специалистами среднего звена инициативы и полноценная их самореализация.
Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
1. Информационно-коммуникационные технологии. | bgcolor=#FFD700 |Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности будущих техников. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Способность быстро ориентироваться в социальном и профессиональном мире, осваивать новые специальности и профессии в области знаний. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения. Умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. | Улучшилось качество творческих работ. Студенты научились искать полезную информацию в Интернете. Владеют правилами построений машиностроительного чертежа. Самостоятельно изучают стандарты построения комплексных чертежей |
2. Технология уровневой дифференциации | Студентам определяется базовый уровень и система результатов, которые они должны достичь (студент знает, что с него требуют и какую оценку он получит за ответ). | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности подразделения. Студенты, с достаточно низким уровнем развития практических навыков, получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практического задания. | Повысился уровень мотивации студентов. Общая успеваемость достигла 100% |
3. Технология тестового контроля | Оценить уровень обученности по конкретному разделу (теме), установить количественные и качественные индивидуальные достижения. | Принимать решения в нестандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации. | Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по дисциплине |
4. Технология практического обучения | Развивать самостоятельность пополнения знаний, развивать мыслительную деятельность студентов | Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. |
5. Технология кейс -метода | Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. Контекстное обучение. Организация профессионально ориентированной частично-поисковой работы. Погружение в профессиональную деятельность. | Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. Умение проводить контроль соответствия качества изделий требованиям технической документации. |
- Представление используемой технологии на Фестивале медиауроков - 2011
- Представление используемой технологии на Фестивале медиауроков - 2010, 2 место
- Конспект по дисциплине Инженерная графика
- Конспект по дисциплине Метрология, стандартизация и сертификация
- Разноуровневые задания по дисциплине Инженерная графика
- Кейс. Изображения - виды, разрезы, сечения
- Кейс. Нанесение размеров на чертежах деталей
- Кейс. Зубчатые колеса и передачи
- Кейс. Техническое рисование
- Кейс. Измерительные инструменты и обмер деталей
- Кейс. Винтовые поверхности и изделия с резьбой
- Кейс. Разъемные и неразъемные соединения деталей. Шпоночные и шлицевые соединения
- Кейс. Чертеж общего вида и сборочный чертеж
150px Гриф УМО по дисциплине "Инженерная графика" 150px Гриф УМО по дисциплине "Метрология,стандартизация и сертификация"
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Учебный год | Ф.И.обучающихся | Название мероприятия | Статус мероприятия | Результат |
---|---|---|---|---|
2007–2008 | Макаров Алексей, 288 группа | "Информационные технологии" | Всероссийский | I место в номинации Машиностроительная графика |
2007–2008 | Резепова Эльвира, 288 группа | Студенческая НПК "Вехи истории" | Всероссийский | Участие, диплом |
2008–2009 | Подкорытов Сергей, Иванчиков Олег, 307 группа | Студенческая НПК "Вехи истории" | Всероссийский | Участие, диплом |
2009–2010 | Покатило Александр, 334 группа | "Студенческая историко-краеведческая конференция. К 65-летию Победы" | Всероссийский | Участие, диплом. 1 место на МСО, грамота |
2010–2011 | Захаров Вадим, 329 группа | Студенческая НПК "Вехи истории" | Всероссийский (с международным участием) | Сертификат, научно-исследовательская работа |
2010–2011 | Захаров Вадим, 329 группа | "Студенческая НПК" | Региональный | Сертификат, научно-исследовательская работа |
2010–2011 | Алексей Евдокимов, 325 группа | "Олимпиада общепрофессиональных дисциплин" | Областной | 2 место в номинации Инженерная графика |
2010–2011 | Братанов Илья, 325 группа | "Олимпиада общепрофессиональных дисциплин" | Областной | 3 место в номинации Инженерная графика |
2011–2012 | Московский Александр, 335 группа | "Олимпиада по дисциплине Инженерная графика" | Муниципальный | 2 место, грамота |
2011–2012 | Балдабеков Артем, 330 группа | "Олимпиада общепрофессиональных дисциплинам" | Областной | 2 место в номинации Инженерная графика |
2011–2012 | Буняк Артем, 334 группа | "Конкурс технического рисунка" | Муниципальный | I место, диплом |
2011–2012 | Ветлугин Владимир, 334 группа | Олимпиада по "Инженерной графике" | Муниципальный | 4 место, грамота |
2011–2012 | Ядрышникова Ксения, 334 группа | "Конкурс альбомов чертежей" | ОУ | 3 место по МСО, грамота |
2011–2012 | Бессмертный Сергей, 334 группа | "Конкурс альбомов чертежей" | ОУ | 4 место по МСО, похвальный лист |
2011–2012 | Московский Александр, 335 группа | "Конкурс альбомов чертежей" | ОУ | 2 место по МСО, грамота |
2011–2012 | Ветлугин Владимир, 334 группа | "Конкурс альбомов чертежей" | ОУ | 1 место по МСО, грамота |
2011–2012 | Ветлугин Владимир, 334 группа | Областная НПК. "Развитие экономического мышления у обучающихся" | Областной | Научная статья |
2011–2012 | Крамова Екатерина, 328 группа | Конкурс "Студенческий досуг"" | Всероссийский | Презентация |
- '''
- '''