Портфолио Геворкяна А.Р.

Автор портфолио

Геворкян Александр Робертович, 9 января 1974 г.

Образование: 2017г.- ООО «Издательство «Учитель» ,курсы переподготовки «Педагогическое образование: методист образовательной организации»

1992-1996 гг.- Костанайский государственный университет им. А.Байтурсынова, экономико-математический факультет, специальность « учитель математики »

250px

Должность

Методист, преподаватель математики КГКП "Тобольский профессионально-технический колледж" Республика Казахстан, Костанайская обл

Опыт работы: 2014- по настоящее время-КГКП « Тобольский профессионально-технический колледж Управления образования акимата Костанайской области» преподаватель математики, руководитель методической цикловой комиссии преподавателей общеобразовательных дисциплин,методист с января 2017г.

2005 г. – 2014 гг.- КГКП « Тобольский профессионально-технический колледж Управления образования акимата Костанайской области» Преподаватель математики, общеобразовательных и специальных дисциплин (2005-2014 гг.),руководитель методического объединения предметов ЕМЦ (2009-2014 гг.), заместитель директора по УР (2006-2009 гг.)

2003-2006 гг. - Методист по предметам ЕМЦ отдела образования Тарановского района 1996-2004 гг - Учитель математики Тобольской СШ № 116

Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ

"Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь" - писал Василий Ключевский.

Следуя из этого, к урокам я готовлюсь тщательно, учитывая не только предмет, но и продумывая воспитательные, методи-ческие цели, учитывая педагогические, возрастные, индивидуальные, психологические особенности обучающихся и их личные качества. Стремлюсь, чтобы на любом уроке каждый обучающийся участвовал в коллективной работе при решении задач, доказательствах, анализе и исследованиях.

Меняются времена, но не меняются задачи преподавателя:

• дать обучающимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию обучающихся как на уроке, так и вне урока;
• вызвать интерес к знаниям, научить учащихся иметь собственное мнение;
• воспитывать у обучающихся самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Я понимаю и принимаю это.Забочусь о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно. Немаловажную роль отвожу применению на уроках элементов инновационных педагогических технологий, современным и признанным методам обучения, воспитания, обладающим образовательными и развивающими функциями, которые действуют в органическом единстве. Использую такие формы работы на уроке, как:

1. урок-зачет является эффективным средством, способствующим повышению качества обучения; призван проверять уяснение теоретических основ изучаемой темы. В зачеты включается тот материал, которым должны владеть все обучающиеся после изучения темы;
2. урок – тестовый контроль, как и любая другая проверяющая работа, должен отвечать своему месту в программе, быть свое-временным, а также согласовываться с целями и задачами, которые ставит преподаватель в данном конкретном случае, то есть быть результативным;
3. урок – лекция это, прежде всего, урок приобщения обучающихся к творческой деятельности на учебном материале. Это урок соразмышления обеих сторон учебного процесса;
4. урок-презентация: при изучении некоторых тем больше времени уделяется возможности давать материал большими блоками, использованию всех средств программы Power Point данный материал может быть использован многократно, не только для изложения нового материала, но и для повторения пройденного материала;
5. урок-турнир – это урок-игра, а «игра» наряду с трудом и умением – один из видов деятельности человека, удивительной феномен нашего существования;
6. урок-исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления обучающихся и средство получения новых прочных знаний по математике;
7. урок-практикум - усиление практической направленности обучения. Он должен быть не только тесно связан с изученным материалом, по и способствовать его прочному, неформальному усвоению.

Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования. Это такие технологии как:

• технология диалога культур;
• проблемное обучение;
• технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин);
• педагогическая технология на основе системы эффективных уроков(А.А. Окунев);
• здоровьесберегающие технологии;
• информационно - коммуникативные технологии.
• урок-семинар применение мультимедийных и компьютерных программ и презентаций .

Эффективна на уроке лекция с использованием мультимедийного проектора, когда компьютер позволяет мне расширить возможности обычной лекции, демонстрировать обучающимся красочные чертежи и проводить построения «в реальном времени», для пояснения использовать звук и анимацию, быстрые ссылки на ранее изученный материал. Часто использую презентации, созданные самостоятельно средствами Microsoft Power Point или удачные, найденные в сети Интернет, но дополнительно переработанные под контингент обучающихся колледжа.

Продумывая ход урока с использованием ИКТ, не забываю о здоровьесберегающих технологиях (разнообразные виды деятельности на уроке, физкультминутки).

Применение ИКТ на уроках математики дает возможность мне сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания обучающихся в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество