Портфолио Григорьевой О.Н

Автор портфолио

Григорьева Ольга Николаевна

Многому я научилась у своих наставников, ещё более – у своих товарищей, но более всего – у своих учеников. (Талмуд)

Образовательное учреждение

МКОУ "Петуховская средняя общеобразовательная школа №3".,г.Петухово.

Должность

учитель начальных классов,

образование высшее, Шадринский государственный педагогический институт

150px

Учитель я! Моя задача -

Решить вопрос и дать ответ,

И детям посулить удачу,

Познания раскрыть секрет.

Вхожу я в класс, и сердце бьется;

"Надеюсь, верю и люблю!"

И эти три святые слова

Душе ребенка отдаю.

Учитель я! И званье это -

Предназначение судьбы,

Великий дар, сиянье света,

Осуществление мечты!  

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

В деле обучения и воспитания ,во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. ( К.Д. Ушинский)

Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий
1. Информационно-коммуникационные технологии.	Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Развитие умения учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;овладевать практическими способами работы с информацией.	Использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения; развитию информационного мышления школьников, формирование информационно- коммуникационной компетенции;	Обеспечивает положительную мотивацию обучения;проводятся уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне(музыка,анимация);повышается объём выполняемой на уроке работы в 1,5-2 раза,обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию
2. Развивающее обучение	Целью развивающего обучения является достижение оптимального общего развития каждого ребенка.	Способы умственных действий, логическое и творческое мышление,разные виды памяти, воображение; учебно-интеллектуальные, рефлексивные навыки. задания.	Обучающиеся отличаются самостоятельностью и системностью мышления, дети умеют планировать свою деятельность, проводить рефлексию, оценивать свои учебные достижения, поведение, эмоциональное состояние. Главное в методике развивающего обучения – включение учащихся в ситуацию творческой деятельности. Это влечет за собой усиление роли частично- поискового и исследовательского методов обучения.
3. Здоровьесберегающие технологии	Цель здоровьесберегающих технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.	Коммуникативные,социально-личностные, здоровьесберегающие Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья.	Психологическая комфортность, первоначальные навыки ЗОЖ, сохранение психического здоровья Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья
4. Игровая технология	Развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся.	Общекультурные, коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностное саморазвитие, развитие самостоятельности, самоопределения через ролевое экспериментирование.	Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса.
5. Проблемное обучение	Цель проблемного типа обучения не только усвоение результатов научного познания, системы знаний, но и самого пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной деятельности ученика и развития его творческих способностей: Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем Развитие самостоятельной учебной деятельности Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего разрешать нестандартно проблемы	Актуализация знаний учащихся. Усвоение новых понятий и способов. Формирование умений, используя проблемные ситуации ,постановка проблемы, выдвижение гипотез и обоснование их, доказательства в разрешении проблемы. Организация проблемно- поисковой и исследовательской деятельности Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащегося. Развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка.	Использование на уроках проблемных ситуаций позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.Формируются творческие способности, продуктивное мышление,воображение. Обеспечение активного характера педагогического процесса. Повышение эффективности усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Теоретическое представление собственного педагогического опыта

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Год	Форма представления	Тема опыта	Статус мероприятия
2008	РМО начальных классов	Интеллектуальное развитие на уроках русского языка	муниципальный
2009	Модульная анкета	Развитие познавательных способностей детей младшего школьного возраста	муниципальный,региональный
2010	Модульная анкета	Минутка чистописания как средство развития интеллектуальных способностей младших школьников	муниципальный,региональный
2010	РМО начальных классов	ИКТ в начальной классах	муниципальный

Год прохождения	Название курсов	Место прохождения	Количество часов
2007	Содержание и организация деятельности классного руководителя в начальной школе»	ИПКиПРО	36 часов
2009	Совершенствование институциональных механизмов управления ОУ. Развитие форм государственно-общественного управления»	ИПКиПРО	72 часов
2010	Проектирование инновационной деятельности педагога в начальной школе»	ИПКиПРО	72 часов
2010	INTEL «Обучение для будущего» «Учим и учимся с Web 2.0»	ИПКиПРО	24 часа
2010	INTEL «Обучение для будущего» «ИКТ: стратегия и развитие образовательного учреждения»	ИПКиПРО	8часов
2012	Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века	ИРОСТ	72 часа

Участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. муниципального, регионального и федерального уровней.

2011г

1. Интернет-семинар. Разговор о правильном питании.-3ч.

2.Вебинар. Формирование УУД средствами курса "Литературное чтение" Системы Л.В.Занкова автора Свиридовой В.Ю.-3ч.

3.Фестиваль. Икт в образовании Курганской области.-5ч.

2012г

1.Вебинар. Формирование УУД средствами УМК "Перспективная начальная школа".-3ч.

2.Вебинар. Технология оценивания.

3.Вебинар. Мониторинг уровня сформированности УУД у обучающихся начальных классов.-1ч.

4.Всероссийская педагогическая видеоконференция. "Инновационно- педагогическая деятельность учителя"

150px

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество