"Моё педагогическое кредо."

                                       МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО.

Школу я считаю местом, достойным применению моих способностей, а достоинство школы – это ее дети.

Учителю приходится работать с полной отдачей, поэтому школу приходиться считать своим делом, а не чужим. Учительский труд не только удовольствие, но и мучение. Не зря говорят: «Муки творчества». Труд – обязанность перед самим собой, перед семьей, перед обществом. Иногда, впрочем, и довольно часто, заставляешь себя заниматься любимым трудом, но если этот труд твой, если ты его любишь, то он и в процессе, и в результате приносит удовлетворение. Как важно найти себя, свой образ. Учитель обязан быть индивидуальным, иначе не может быть и речи о творчестве. Это не исключает, однако, подражания. Важно, особенно в первые годы своей работы присматриваться к мастерам, брать на вооружение то, что соответствует тебе. Сколько существует мир, столько же существует и педагогика, и приемы и методы ее не умирают, а передаются к ученикам и последователям. Но даже перенимая, учитель должен оставаться самим собой. Конечно, прислушиваешься к мнениям, в т.ч. и к критическим. Но если у тебя нет внутреннего чувства истины, ты будешь не учитель, а «чего изволите?». Это другая крайность в противовес самомнению. Образ – не схема, а живое лицо, оно может быть веселым и грустным, счастливым и несчастным, спокойным и взволнованным, гневным, сметенным, возбужденным. В любом случае, оно должно быть твоим и оно должно быть живым, а не маской.

• В учительстве нельзя замыкаться, если учитель – только учитель, то это скучно. К сожалению, я не умею играть на музыкальных инструментах, но я пишу стихи, занимаюсь спортом, бываю в театре, на выставках. У меня много друзей и знакомых, я люблю общаться с самыми разными людьми и люблю жизнь во всех ее проявлениях. Кроме обязательной программы, у учителя, как у фигуриста, должна быть великолепная произвольная программа. Учителю нужна увлеченность, но если эта увлеченность сосредоточена только на преподавании – этого мало.

• Труд учителя комплексный, все имеет значение, все нужно: и эрудиция, и методика, и внеклассная работа, и психология общения, и любовь к детям, и дисциплина. Это все взаимосвязано. А годы и опыт, к сожалению, не дают гарантии от ошибок и неверных суждений.
• Учитель должен быть оптимистом. Ужасно, когда учитель не видит ничего хорошего ни в настоящем, ни в будущем. Пусть планы будут иногда несбыточны, но конструктивно. В жизни каждому бывает тяжело и горько, у каждого моет случиться несчастье и горе, но в школе это нужно все преодолевать, собрать всю свою волю, не опускать крылышки, бороться, сопротивляться, верить и добиваться своего. Учитель должен идти на компромиссы, это ничто иное, как апелляция к разуму. Бескомпромиссность – это упрямство и неумение мыслить перспективно.
• Дети не должны видеть в учителе неудачника, хотя, недотепа – это тоже образ, и иногда довольно симпатичный, пусть даже смешной. Но это образ внешний, а внутри все должно быть четко и уверенно.

               Формы повышения профессионального мастерства учителя:

1. -самообразование;
2. -изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес;
3. -рефлексия и анализ собственной деятельности;
4. -накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию;
5. -создание собственной базы лучших сценариев уроков, интересных приемов, находок на уроке;
6. -разработка собственных средств наглядности;
7. -самостоятельное проведение исследований;
8. -постоянная работа над методической темой;
9. -разработка диагностических процедур, заданий, тестов, проведение мониторинговых замеров в режиме самоконтроля за процессом и результатом обучения;
10. -подготовка программного доклада, годового отчета;
11. -посещение уроков и внеклассных мероприятий у коллег;
12. -персональные консультации;
13. -разработка собственной программы самообразования;
14. - разработка авторского курса или учебного пособия.

Дело учителя – просто определить, опираясь на свой опыт и зрелую мудрость, каким путем должна прийти к ребенку дисциплина жизни.

                            Заповеди учителя:

Учитель- профессия круглосуточная, и если не научиться отвлекаться, увлекаться, иметь творческие интересы на стороне, то что же в нас будет интересно детям?