Проект "Защита профессии"

Автор проекта

Зеленко Наталья Сергеевна, учитель технологии "СОШ№7" г.Кургана

Предмет, возраст учащихся

Технология,8 класс

= Краткая аннотация проекта

В мире насчитывается около 40 тысяч различных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют свое место работы, из них 12% возвращается обратно... Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путем проб и ошибок? А может надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?

Выбор. Так, или иначе, каждый из нас сталкивался с проблемой профессионального выбор. Кем быть? Как построить свое будущее? Попытаться ответить на эти и другие вопросы с помощью урока, ориентированного на формирование представления о современном мире профессий, рынке труда и реальной оценке учащимися своих способностей. Это и является целью данной работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Моя будущая профессия - какая она?

Проблемные вопросы

Какие особенности, содержание и характер труда избираемой профессии?

Учебные вопросы

Каковы твои возможности и способности?

Какие требования избираемой профессии?

Соответствуют ли твои личностные особенности и особенности избираемой профессии?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

1. Выбор темы проекта.

2. Составление плана работы.

3. Формулирование вопросов для исследований.

4. Подбор информационный ресурсов для проекта.

5. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

6. Создание дидактических материалов тестирования возможностей и способностей учащихся, таблицы для заполнения тестирования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

2 этап. Обучающий

1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

2. Проведение предварительного тестирования учащихся на предрасположенность к типу профессий.

3. Изучение методов сбора и обработки информации.

4. Определение групп по сходным профессиям.

5. Определение этапов работы над профессиограммой.

6. Знакомство с критериями оценки работ.

3 этап. Исследовательский

1. Проведение тестирования на выявление своих возможностей и способностей.

2. Самостоятельный поиск инфрмации в Интернете. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования.

3. Работа с печатными материалами.

4. Проведение анализа по соответствию личностных особенностей и особенностях профессии.

5. Сохранение результатов в формате Word.

6. Составление плана презентации.

7. Оформление результатов работы с помощью выбранного инструмента презентации.

8. Выводы по работе.

9. Самооценивание презентации участниками проекта.

4 этап. Итоговый

1. Презентация результатов проекта: деловая игра.

2. Подведение общих итогов.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта "Защита профессии"

Публикация учителя

Буклет проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация работы

Презентация работы

Презентация работы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Система создания портфолио

Другие документы

Интернет-ресурсы

Список литературы:

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21