Государственная территория России
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Новожилова Ирина Николаевна
МКОУ "Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В."
Предмет, возраст учащихся
География
9 класс
Краткая аннотация проекта
Каждый гражданин должен знать свою территорию, отличие своей малой родины от других территорий. Россия живет в эпоху перемен. Перемены касаются экономики, условий жизни, работы людей. В настоящее время эти перемены касаются каждого из нас, а через несколько лет вам придется решать проблемы страны.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Огромная территория страны – это благо или зло?
Проблемные вопросы
- В чём различие между понятиями «территория» и
« пространство»?
- Как изменилось географическое положение России после распада СССР?
- Что такое «зона Севера»?
Учебные вопросы
- Что понимается под термином «государственная территория»?
- Природные ресурсы на территории России.
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом:
представление родителям обучающихся краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.
Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с обучающимися (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы.
В ходе презентации учитель знакомит обучающихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами,учебными пособиями, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками.
Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свою проблему.
На этапе самостоятельной работы организуются краткие обсуждения хода проекта.
Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем.
Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации.
Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.
Защита проекта:
Представление результата исследования в виде презентации.
Проведение конференции.
Рефлексия.
