Проект "Психология личности"
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Александрова Лариса Викторовна
Предмет, возраст учащихся
Биология, учащиеся 8 класса.
Краткая аннотация проекта
В наше время никто не может сказать, когда и у какого предка современного человека появились проблески интереса к своей личности. Может быть, ещё у австралопитека, жившего около миллиона лет назад, возникла мысль о самом себе, о собственном поведении, в связи с поведением ему подобных существ и тех животных, на которых он охотился. Но, скорее всего процесс самосознания начал развиваться у более поздних представителей древнейших и древних людей-питекантропов, синантропов, неандертальцев и кроманьонцев. Совершенно определённо можно сказать, что процесс формирования механизмов сознания завершил развитие у появившегося 100 – 50 тысяч лет назад существа нового вида – человека разумного(Homo sapiens), к которому принадлежат и современные люди.
Функция мозга долго оставалась неизвестной, хотя мысль о том, что она связана с психической деятельностью, возникла давно. Первые факты, научно обосновавшие причастность мозга к произвольным движениям и ощущениям, были получены римским врачом Галеном(129 – 201 гг. н. э.).
Для выяснения функции органов Гален предложил метод, который позже стал называться методом разрушения (экстирпации). Суть метода проста: у экспериментального животного удаляют орган или его часть, затем наблюдают возникшие расстройства функций и таким образом определяют значение удалённого органа. Нервная система выполняет две основные функции: осуществляет связь организма с внешней средой, координирует деятельность всех частей организма. Нервная система организует работу организмов, ведущую к удовлетворению их потребностей и сохранению особей и видов.
В процессе эволюции животного мира выработалось два приспособительных механизма, обеспечивающих биологически целесообразные реакции организма на воздействия внешней и внутренней среды. Один из них – безусловные (врождённые) рефлексы, другой – условные (приобретённые) рефлексы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем отличается человек от животного?
Проблемные вопросы
1.Общая характеристика памяти.
2.Индивидуальные особенности мышления человека.
3.Внимание и личность.
4.Виды воображения.
5.Классификация типов темперамента.
