Проект "Комплексное изучение территории своей местности"

Материал из Wiki
Версия от 01:40, 25 января 2010; Симакова Е.А. (обсуждение | вклад) (Краткая аннотация)
Перейти к:навигация, поиск

Автор проекта

Симакова Елена Александровна , МОУ "Белоярская средняя общеобразовательна школа" Далматовского района.


Название проекта

Комплексное исследование территории своей местности


Тема в учебном плане

Проект осуществляется комлексно, в рамках изучения физической географии (6класс) и реализации регионального (национально-регионального) компонента государственного стандарта общего образования Курганской области

Предметная область

География


Возраст учащихся

11-14 (6-7классы)

Продолжительность работы по проекту

Долгосрочный проект.Срок реализации 1год (в курсе изучения регионального компонента)

Краткая аннотация

=Данный проект используется при изучении регионального компонента по краеведению в 6-7классах.Основная цель регионального компонента по краеведению - полноценная реализация деятельностного подхода, то есть формирование умений и приемов исследовательской культуры школьников, совершенствование умений работать с краеведческими источниками информации, создание условий для самоопределения и саморазвития личности, становление социально ответственного поведения по отношению к историческому наследию, природной, социокультурной среде, развитие потребности в исследовании и преобразовании территории одного края. Изучение курса «Краеведение» включается в качестве составной части региональной программы «Моя малая Родина». Проект может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности.В ходе реализации проекта исследуются элементы ПТК: воды (скорость и чистота речной воды,определение максимальной глубины реки и наличие родников и их использование),почвы (механический состав),животный и растительный мир, климат (ежеднувное наблюдение за погодой), выявляются особенности ландшафта, определяется его тип. Образовательные продукты данного проекта (слайдпрезентации,рефераты,видео материалы,статьи и т.д)оформляются на электонные носители. Во время защиты проектов которых ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы,отстаивают свои точки зрения,делают обобщения и выводы.

Дидактические цели проекта

- познавательные: развитие комбинаторных способностей; - развивающие: развитие проектных способностей, воображения; - воспитательные: привлечение внимания обучающихся к значимости экологических проблем; - учебные: развивать письменную речь (подписи к слайдам) и устную речь (презентация на языке).

Методические задачи проекта

  • Формирование навыков различных видов исследовательской деятельности.
  • Практикоориентированность образовательного процесса.
  • Освоение новых способов человеческой деятельности в социокультурной среде.
  • Приобретение учащимися необходимых знаний в соответствие с изучаемой тематикой.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Какой тип ландшафта сформировался на территории своей местности?


Проблемные вопросы: Какие особенности компонентов ландшафта присущи территории своей местности ? Какие факторы способствуют изменению ландшафта?


Учебные впросы Что есть ландшафт? Какие морфологические единицы ландшафта вы знаете? Назовите компоненты ПТК. В чем причины разнообразия ПТК?

Структура проекта

  • Перед началом работы над проектом

Представление ученикам краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование детей и родителей.

  • Этап I.

Определение темы, выявление одной или нескольких проблем. Анализ проблемы,выдвижение гипотез, обоснование каждой из них. Обсуждение возможных источников информации, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания конечного образовательного продукта.Разработка схемы защиты проекта.

  • Этап II. (2 урок, самостоятельная работа дома)

Поиск информации в разных источниках . Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов . Промежуточное оценивание и самооценивание. Создание презентаций.Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта

  • Этап III. (3 урок)

Защита проекта на открытом уроке .Анкетирование участников. Рефлексия.

Примеры ученических работ

Исследовательская деятельность [1]


План проведения проекта

  • Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта, уточнение целей и постановка задач.)
  • Подготовительный (Выбор рабочих групп и распределение в них ролей, выбор изучаемой территории и определение объектов исследования,выбор других источников информации и определение критериев оценивания .)
  • Работа над проектом (Ученики организуются в рабочие группы, обсуждают задания, исследуют объекты (по группам), собирают дополнительную информацию, уточняют планы деятельности, фиксируют результаты,производят анализ, обобщение и синтез идей, оформляют результаты.Учительмотивирует работу учащихся, объясняет цели проекта,наблюдает,консультирует, советует, направляет процесс анализа).
  • Защита пректа (проводится научно-исследовательская конференция, где учщиеся 6 и 7классов защищают свои проекты)
  • Публикация (материалы оформляются в электронном виде на диск)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование образцов почв

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат цифровой, компьютер, видео-, сканер.
  2. Программное обеспечение
    • Word, PowerPoint, Publisher, Adobe Photoshop и Интернет ресурсами.
  3. Интернет-ресурсы

Другие документы

Медиа:Rekomendaziiii.doc