Портфолио Казак Ю.Н.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная и экспертная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Шумихинский аграрно-строительный колледж". Информационная поддержка колледжа
Должность
Преподаватель предметов профессиональной подготовки по профессии " Мастер обработки цифровой информации" стаж работы в данной должности 13 лет, квалификационная категория - высшая
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Название технологии | Цели применения | Компетенции, на формирование которых направлено использование технологии | Результативность использования технологии |
| ИКТ | Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности | Информационная компетентность как способность студента решать учебные, бытовые задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности будущих Операторов ЭВМ и других специалистов | Повышение мотивации к изучению предмета. Снижение утомляемости. |
| Метод проектов | Творческая самореализация личности | Информационные (поиск, анализ, отбор, систематизация, хранение и передача информации).
Учебно-познавательные (определять цели работы, планирование деятельности, применение знаний в новых ситуациях, самоконтроль). Коммуникативные (овладение навыками межличностного взаимодействия, работы в группе, презентация работы). Социальные (анализ достижений и ошибок, оценка результатов работы) |
У большинства студентов сформирована внутренняя мотивация изучения предмета.
Ежегодно студенты колледжа выступают с проектами на различных НПК. |
| Деловые и ролевые игры | Выработка определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности | Развитие способности к самообучению, моделирование учебной и профессиональной деятельности | Поступление в ВУЗы соответствующего профиля, повышение интереса к изучению предмета |
| Кейс-технологии | Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. Контекстное обучение. Организация профессионально ориентированной частично-поисковой работы. Погружение в профессиональную деятельность. | При работе с кейсом у студентов формируются следующие компоненты общих и профессиональных компетенций: умения решать проблемы, общаться, применять предметные знания на практике, умение вести переговоры, брать на себя ответственность, толерантность, рефлексивные умения. | Повышение качества усвоения материала. |
| Электронные образовательные ресурсы | Использование ЭОР значительно облегчает и сокращает время подготовки к уроку.
Предоставление новых возможностей для усвоения материала, его проверки. Развитие творческого, алгоритмического мышления. Формирование навыков самостоятельности, трудолюбия, ответственности. |
Использование ЭОР в учебном процессе способствует развитию таких универсальных учебных действий, как управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность, понимание вопросов, работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций, планирование, контроль, оценка | |
| Творческая мастерская | Развитие познавательной активности учащихся за счет оптимизации процесса обучения, повышения его наглядности и содержательности | Данная технология предполагает групповую форму организации обучения, что способствует развитию коммуникативной культуры студентов. Такая форма работы требует специальной организации учебного пространства, что бы обеспечить максимальное взаимодействие всех участников группы. Студенты самостоятельно разбиваются на группы при необходимости. На начальной стадии в группах выбирается «навигатор» - это студенты, способные повести за собой других в процессе обучения. «Навигатор», значит прокладывающий курс, ведущий вперёд, но не командир, требующий исполнения своей воли. «Навигаторы» могут получить предварительные инструкции от преподавателя по организации деятельности в группе. | Экономия времени.
Наглядность и интерактивность: благодаря этому студенты активно работают на уроке; повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Многократное использование. Повышение уровня компьютерной компетенции Возрастание интереса к преподаваемому предмету. |
