Портфолио Гайнуллиной Э.З
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Должность
- 3 Образовательное учреждение
- 4 Образование
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в деятельности педагога-психолога
- 6 Комната психологической разгрузки в деятельности педагога-психолога
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Инновационная и экспертная деятельность
- 9 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
- 10 Результаты деятельности
- 11 Интернет ресурсы
Автор портфолио
Должность
Педагог-психолог, высшая квалификационная категория
Образовательное учреждение
В 1993 году после окончания педагогического института начала свою деятельность учителем немецкого языка в Вишняковской основной общеобразовательной школе Альменевского района.
В 1997 году перешла в профессиональное училище с. Альменева педагогом-психологом и преподавателем иностранного языка. В 2011 году ГОУ НПО ПУ-29 было переименовано в ГБОУ НПО ПУ-29. В 2013 году училище было реорганизовано в ГБПОУ "Альменевский аграрно-технологический техникум"
Образование
ШГПИ, 1993г. Учитель немецкого и английского языков
СПб АППиМ, 2006г. Психолог-менеджер в социальной сфере
Общий педагогический стаж – 20 лет, стаж в данном техникуме в должности педагога-психолога и преподавателя иностранного языка – 17 лет.
Использование современных образовательных технологий и методик в деятельности педагога-психолога
В деятельности педагога-психолога важным является использование современных педагогических технологий: продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода. В рабочем арсенале педагога-психолога находятся методики, способные вывести подростка из стрессового состояния, снять внутреннее напряжение, выявить возможности появления более оптимистического взгляда на жизненную ситуацию и т.д. Психологическая деятельность подразумевает применение различных методик.
| Наименование | Содержание |
| Музыкотерапия | Использование музыки для расслабления и успокоения, активизации эмоциональной сферы, коррекции эмоционального состояния |
| Ароматерапия | Применение душистых веществ для релаксации и в эстетических целях |
| Цветотерапия | Использование цветовой визуализации при депрессии, тревожности, страхах |
| Телесная терапия | Методы работы с телом, целью которых является улучшение телесного и душевного самочувствия |
| Арт-терапия | Психологическая работа, связанная с творчеством – это цветотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия. Чаще всего арт-технологии используются в диагностике, коррекции, психотерапии |
По подходу к субъекту педагог- психолог использует следующие технологии.
| Наименование | Содержание |
| Сотрудничества | Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях психолога и подростка |
| Личностно – ориентированные | Ставят в центр всей социально-психологической системы личность подростка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология представляет собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики |
| Гуманно – личностные | Отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они "исповедуют" идеи уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение |
| Информационно-коммуникационные | Применение компьютерных технологий включает в себя активное использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов. |
Требование времени - умение работать с персональным компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием. 21 век - век информации. Современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни. Компьютерные технологии становятся частью современной культуры, в том числе и в сфере образования. Компьютер стал неотъемлемым атрибутом современного специалиста. Преимущества использования ИКТ открывают широкие возможности в практической деятельности психолога образования. На современном этапе практическая деятельность психолога уже не мыслится без использования компьютерных технологий. Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы, расширяя возможности организации взаимодействия психолога с другими участниками образовательного процесса. Именно с помощью компьютера до минимума уменьшаются затраты на проведение исследований. Постоянно необходима при этом работа над повышением своего педагогического мастерства, занятие самообразованием, посещение курсов повышения квалификации, изучение опыта коллег из других образовательных учреждений района и области.
В 2010 году приняла участие в областном Фестивале медиауроков в номинации "Воспитательная работа" (Диплом участника).
В 2011 году прошла модульное обучение "Учимся и учим с Веб 2.0" (Свидетельство "Intel Education")
Психологическое сопровождение образовательного процесса предполагает целостный и непрерывный комплекс мер, предусматривающий реализацию адекватных форм, методов, приемов взаимодействия с педагогами и включает в себя различные формы работы: психологическое консультирование индивидуальное и групповое, просвещение, семинары-практикумы, психолого-педагогические консилиумы, тренинговые занятия, психологическое тестирование и т.д. Эта работа также осуществляется с использованием компьютерных технологий.
Комната психологической разгрузки в деятельности педагога-психолога
С октября 2007 года на базе ГБПОУ "Альменевский аграрно-технологический техникум" начал свою работу Центр профессиональной адаптации и социальной реабилитации подростков с девиантным поведением. Актуальность создания Центра обусловлена тем, что сегодня увеличивается количество молодых людей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в то время как действующая система недостаточно ориентирована на социальную реабилитацию несовершеннолетних подростков в обществе. В условиях Центра реабилитация молодежи, оказавшейся в трудной жизненной ситуации, является более эффективной, т.к. подростки попадают в социальную среду, где к ним относятся как к равным, где созданы оптимальные социально-педагогические условия для коррекционно-реабилитационной работы. Для этих целей в здании общежития была оборудована Комната психологической разгрузки. Это – большая, уютная комната, располагающая к беседе и откровению. Здесь мы оказываем необходимую помощь, психологическую поддержку, проводим просветительско – профилактическую и коррекционно-реабилитационную работу; вербальную, аудиовизуальную и музыкальную релаксации; психотерапию, аромотерапию. Мы помогаем справиться с душевными и жизненными проблемами, учим смеяться и видеть мир по-новому.
Более востребованным направлением деятельности Комнаты психологической разгрузки является релаксация. При этом используются медитации-визуализации.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Обобщение и распространение педагогического опыта является неотъемлемой частью методической работы педагога. Оно предполагает описание содержания работы по проблеме, показ форм организации работы,наиболее эффективных приёмов, методов,свидетельствующих о том, почему данные методы и приёмы являются оптимальными.
| Наименование | Дата | Уровень |
| ГОУ ДПО ИПКиПРО, педчтения «Социально-психологический мониторинг образовательной среды в ГОУ НПО ПУ-29» | 2010г. | Областной |
| ГОУ ВПО ШГПИ, НПК «Актуальные проблемы профессионального педагогического и технологического образования» | 2010г. | Международный |
| ГОУ ВПО ШГПИ, НПК «Проблемы защиты прав несовершеннолетних и профилактики правонарушений в молодежной среде» | 2010г. | Международный |
| ГОУ ДПО ИПКиПРО, «Фестиваль медиауроков -2010» в номинации «Воспитательная работа» | 2010г. | Областной |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ, НПК «Профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства: проблемы и пути решения» | 2011г. | Региональный |
| ГОУ СПО ШАСК, студенческая НПК «Формирование установок толерантности сознания и профилактики экстремизма в обществе» | 2011г. | Областной |
| Тамбов КК «Юком», заочная НПК «Актуальные проблемы науки» | 2011г. | Международный |
| Тамбов КК «Юком», заочная НПК «Наука и образование в XXI веке» | 2012г. | Международный |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ, НПК «Организация профессиональной ориентации обучающихся образовательных учреждений» | 2013г. | Региональный |
| Москва, Ресурсный центр «Инфраструктура Благотворительности», конкурс проектов «БлагоВоз» | 2013г. | Федеральный |
| ГКОУ "ЦПМСС", семинар-совещание "Профилактика и индивидуальное сопровождение обучающихся профессиональных образовательных организаций, находящихся в группе суицидального риска" | 2014г. | Областной |
| ГБПОУ "КППТ", студенческая НПК "Толерантное поведение - бесконфликтное общество" | 2014г. | Областной |
Систематизация деятельности педагога и его распространение дает возможность применять данный опыт работы в любом образовательном учреждении.
Инновационная и экспертная деятельность
Сегодня в сфере профессионального образования выделяется большое число инноваций различного характера, направленности и значимости, проводятся большие государственные реформы, внедряются новшества в организацию содержания в методику и технологию преподавания и воспитания. Для педагога – это рост профессионального мастерства, формирование способности к профессиональной рефлексии, умение осуществлять исследовательскую деятельность. Для обучающихся – возможность приобрести в период учения опыт участия в инновационной деятельности, умение взаимодействия с окружающим миром и навыки активной деятельности.
| Наименование | Дата | Уровень |
| Участие в опытно-экспериментальной деятельности по проблеме «Социальная реабилитация и профессиональная адаптация подростков с девиантным поведением». | с 2007 года | Учрежденческий |
| Социально-психологическое сопровождение внедрения ФГОС нового поколения. | с 2011 года | Учрежденческий |
| Участие в качестве тьютора в разработке профессиональных стандартов, программ профессиональных модулей и учебных дисциплин, комплектов контрольно-оценочных средств, портфолио обучающихся. | с 2011 года | Областной |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ, региональный сетевой социально-образовательный проект «Внедрение региональной модели профориентационной работы», «Мы вместе» и подпроект «Твой выбор – старт в будущее» | 2012 год | Региональный |
Имею опыт работы в качестве эксперта при аттестации педагога-психолога образовательного учреждения начального профессионального образования.
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Идея образования на протяжении всей жизни стара как мир. Она зафиксирована в пословицах, выражающих мудрость народов: русского ("Век живи - век учись"), английского ("Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем"), китайского ("Не бойся, что не знаешь - бойся, что не учишься") и др.
В настоящее время возросла потребность в учителе, способном обновлять содержание своей деятельности посредством критического, творческого освоения, применения достижения науки и педагогического опыта. Все эти перечисленные факторы являются необходимыми составляющими профессиональной квалификации педагога.
| Наименование | Дата |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,семинар «Принципы создания социальных проектов (формы, содержание, критерии оценки) | 2011г. |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ, обучение по модулю программы INTEL® «Обучение для будущего» «Учим и учимся с Веб 2.0» (свидетельство Intel Corporation) | 2011г. |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ, семинар «Внедрение ФГОС нового поколения в учреждения профобразования» | 2012г. |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ, вебинар «Профилактика злоупотребления ПАВ в образовательной среде» | 2012г. |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ, «Федеральная стажировочная площадка», семинар «Реализация современных образовательных и организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» | 2013г. |
| ГлавУО Курганской области, ГБОУ ДПО «Детско-юношеский центр», Общественный совет «Молодежное правительство Курганской области», мобильный молодежный образовательный форум «Зауралье – это мое», тематическая площадка «Молодая семья» | 2013г. |
2010 году успешно прошла процедуру аттестации, имею высшую квалификационную категорию как педагог-психолог, первую квалификационную категорию как преподаватель.
Результаты деятельности
Результатом деятельности Социально-психологической службы техникума и всего педагогического коллектива в целом является то, что обучающиеся на протяжении всего образовательного процесса в течение своего периода обучения чувствуют себя психологически комфортно, успешно адаптируются в стенах образовательного учреждения, с интересом осваивают профессию и активно участвуют в жизни техникума, района и области. Отсутствуют факты насилия и жестокого обращения, преобладают толерантные взаимоотношения и благоприятный социально-психологический климат.
Об этом свидетельствуют как награды педагогического коллектива, так и поощрения и грамоты обучающихся.
В 2011 году награждена Почетной грамотой Главного управления образования Курганской области.
Интернет ресурсы
