Путешествие по температурной шкале

Автор проекта

Кандакова Татьяна Валерьевна

Название проекта

Путешествие по температурной шкале

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Бесконечны ли «+» и «-»? Имеют ли предел высокие и низкие температуры?

Проблемные вопросы учебной темы:

• Какова история создания первого прибора для измерения температуры – термоскопа?
• Какие существуют шкалы для измерения температуры, и какова история их создания?
• Существуют ли термометры без жидкости?
• Какие температуры можно получить в лабораторных условиях?
• Каковы особенности медицинского термометра и с чем это связано? Каковы температуры живых существ?
• Где находится самое холодное и самое жаркое место на Земле?
• Каковы температуры космических объектов?
• Достижим ли абсолютный нуль?

Учебные вопросы:

• Что такое криотехнологии?
• Что такое абсолютный нуль температур?
• Что такое термоскоп?
• Какие существуют термометры?
• Какая нормальная температура у человека?
• В каких единицах измеряется абсолютная температура?
• Что будет если скорость молекул уменьшать?

План проекта

Представление проблемной ситуации: 

Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. Инструмент - мозговой штурм с помощью стартовой презентации. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.

Работа над проектом:

На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.

Оформление результатов проектной деятельности: 

Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.

Защита проекта, оппонирование, дискуссия: 

Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. В ходе защиты участникам предлагается ответить на вопросы.

По окончании работы:

Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника. Кроме того, возможна организация рефлексии в блоге. Немаловажным становится награждение групп. Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся. С итогами работы можно познакомиться на сайте проекта.

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример ученической работы

Отчет группы учащихся

Описание процедур оценивания

Критерии оценки презентации учащегося

Самооценивание учащихся

Другие документы

Анкета для участников проекта

Анкета 2

Отзыв

                                                          Вот он!