"Создание виртуального краеведческого музея"
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
учитель истории и обществознания МОУ Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа Далматовского района
Предмет, возраст учащихся
История, обществознание + информатика и ИКТ + краеведение
8-11 класс
Краткая аннотация проекта
Виртуальный музей (вебсайт-музей) — тип веб-сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов. Представленные материалы могут быть из самых различных областей: от предметов искусства и исторических артефактов до виртуальных коллекций и фамильных реликвий. Виртуальные музеи представляют собой удачный пример применения Интернет-технологий для решения проблем хранения, безопасности и широкого, быстрого и лёгкого доступа к экспонатам.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Надо ли заниматься краеведением?
Проблемные вопросы
- Кому необходимо краеведение?
- Как сделать краеведение интересным?
- Как привлечь к проблемам изучения краеведения учащихся, социум?
Учебные вопросы
- Как создать в интернете виртуальный краеведческий музей?
- Из каких разделов будет состоять музей?
- Как выбрать подходящий дизайн для сайта?
- Как наполнить тематические страницы содержанием?
- Как правильно собрать нужный материал, где его искать?
План проведения проекта
Этап I
На первом этапе самым важным, на мой взгляд, является создание группы единомышленников или учащихся, которые впоследствии к вам присоединятся. Неплохо бы было, если в эту группу входили не только учитель истории, но и другие учителя, родители, просто увлекающиеся историей люди. Именно они станут вашей опорой при создании музея. При этом нужны веские аргументы для того, чтобы привлечь учащихся. То есть нужна настоящая пиар-работа, в ходе которой вы обещаете, что учащиеся: а) научатся создавать веб-страницы б) получат опыт работы по проведению интервью в) получат опыт работы в архивах и библиотеках г) получат опыт редактирования текстов д) научатся проводить поиск в Интернете нужных тем (текстов, фотографий, иллюстраций, картин художников и т.п.) е) их опубликованные в Интернете материалы позволят им ссылаться на них в своих CV, показывать их друзьям и родственникам ж) оставят о себе память грядущим поколениям (и прямым потомкам) ... з) а также получат опыт и навыки в другой работе, имеющей отношение к краеведению Проводить пиар-работу нужно оперативно, не затягивая, иначе всё может просто закончиться разговорами и не более того. II этап Создаем сайт (веб-страницу). При создании сайта ( веб-страницы) у вас есть несколько вариантов:1) обратиться к профессионалам ( если конечно позволяют средства); 2) создать сайт самим ( и для этого есть возможность, обучающие диски по самостоятельному созданию сайтов есть в компьютерных магазинах);3) создать сайт ( веб-страницу) на бесплатных хостингах, например Ucoz.ru , narod.ru. 3)Наиболее оптимальный вариант, я считаю это программа FrontPage. Она входит в расширенный выпуск MS Office или продается отдельно. Рекомендую эту программу, т. к. она имеет хорошо знакомый учителям и другим пользователям интерфейс (внешний вид) текстовой программы Word и других программMS Office. И работать с ней удобно, т. к. веб-страницы в ней создаются по принципу «вижу страницы такими, какими они и будут выглядеть в Интернете». Немаловажно, что программа проверяет тексты, написанные и по-английски, и по-русски. А вот знание специальных веб-кодов при работе в этой программе не нужно.
III этап
Этап реализации (поиск и отбор информации; подготовка текстовой и графической информации; оформление сайта www.mamarina.ru )
4. Защита проекта (представление результата работы, выступление на английском языке)
5. Рефлексия по итогам проекта (опрос, самооценка (документы Google))
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Сайт о Курганской области на английском языке
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Рефлексия подготовительного этапа (документ Google)
Рефлексия завершающего этапа (документ Google)
Самооценка и оценка сайта (документ Google)
Документы Google позволяют оптимизировать работу учителя по обработке данных самооценки и рефлексии
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Основы проектной деятельности в обучении английскому языку (буклет "Introduction to project work")