Портфолио Просековой Р.Н.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Просекова Римма Николаевна
Наличие квалификационной категории: первая
Образование: высшее
Окончила: Курганское педагогическое училище, 1986 год по специальности: преподаватель в начальных классах общеобразовательной школы; присвоена квалификация учителя начальных классов.
ШГПИ, 1992 год по специальности: "Педагогика и методика начального обучения", присвоена квалификация: учитель начальных классов.
Государственное высшее образовательное учреждение дополнительного педагогического образования специалистов “Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области” , 2002 год по программе “Психология”; право (соответствие квалификации) на ведение профессиональной деятельности в сфере психологии (педагог-психолог).
Учусь: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки “Специальное (дефектологическое) образование”.
Общий стаж работы: 29 лет.
Стаж педагогический работы: 29 лет.
Стаж работы в должности учителя начальных классов: 2 года в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении «Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения» и 27 лет в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Мостовская средняя общеобразовательная школа».
Стаж методической работы: 15 лет, являлась руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов; 2 года руководителем районного методического объединения учителей начальных классов.
Стаж классного руководства: 28 лет. В данный период не являюсь классным руководителем. Всего имею 6 выпусков.
Образовательное учреждение
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения».
Должность
учитель начальных классов
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
Предметом педагогической (образовательной) технологии являются конкретные педагогические взаимодействия учителей и учащихся в любой области деятельности, организованные на основе чёткого структурирования, систематизации, программирования, алгоритмизации и стандартизации способов и приёмов обучения и воспитания, с использованием компьютеризации и технических средств. В результате достигается устойчивое позитивное усвоение детьми предметных умений, формирование социально ценных форм и привычек поведения.
Современное образование направлено, в первую очередь, на формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка - систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. Применение педагогических технологий способствует:
- формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных потребностей и интересов учащихся;
- развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения учиться» младших школьников;
- раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;
- развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
- становлению адекватной самооценки, развитию критичности по отношению к себе и окружающим;
- усвоению социальных норм, нравственного развития учащихся начальной школы;
- развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных дружеских контактов.
Таким образом, внедрение педагогических технологий в образовательный процесс начальной школы ориентирует педагогов и учащихся на духовно-нравственное развитие и воспитание (личностные результаты); усвоение содержания учебных предметов (предметные результаты); формирование универсальных учебных действий (метапредметные результаты).
Наименование образовательной технологии | Цели применения образовательной технологии | Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии | Эффекты, результативность использования образовательной технологии |
---|---|---|---|
Информационно-коммуникационные технологии | Повышение качества образовательного процесса.
Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности |
Информационные, коммуникативные компетенции. | Повышение мотивации к изучению предмета. Снижение утомляемости.Поиск, анализ и сбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; умение применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии. |
Игровые технологии | Активизация учебного процесса, развитие творческой, физической активности и познавательного интереса учащихся, развитие внимания и стимулирование умственной деятельности. | Коммуникативные, ценностно-ориентированные, личностного самосовершенствования. | Умение принимать решение и прогнозировать его последствия; умение сотрудничать в группе; умение занимать позицию в дискуссиях и выражать свое собственное мнение; умение прислушиваться к мнению коллектива. |
Здоровьесберегающие технологии | Сохранение и укрепление здоровья обучающихся при организации учебного процесса. Воспитание потребности в здоровом образе жизни; знакомство с активным отдыхом и его влиянием на на самочувствие и здоровье человека; соблюдение гигиенических норм и культуры быта. | Формирование здоровьесберегающей компетентности (умение ставить цели, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы)
Информационная, коммуникативная, социальная. |
Повышение работоспособности учащихся на уроке, эффективности урока, повышение мотивации обучения; использование физкультминуток, динамических пауз, снижение утомляемости. |
Технология уровневой дифференциации | Повышение уровня мотивации учения, создание ситуации успеха для каждого ученика, развитие его индивидуальных качеств. | Компетенции личностного самоопределения, информационные, коммуникативные. | Повышается уровень мотивации учения.
Каждый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей. Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный yспex. |
Проблемно-диалогическая технология | Развитие организационных умений: ставить искать пути решения проблемы. | Информационная, коммуникативная, социальная. | Формирует УУД, решение жизненно-практических (часто межпредметных) задач (проблем) за счёт использования диалога. Учит извлекать информацию, делать логические выводы. |
Электронные образовательные ресурсы | Повышение качества образовательного процесса. Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности
Предоставление новых возможностей для усвоения материала, его проверки. Формирование навыков самостоятельности, трудолюбия, ответственности. |
Информационные, коммуникативные компетенции.
Работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций, планирование, контроль, оценка. |
Развитие активно-деятельностных форм обучения
Развитие познавательной активности учащихся Формирование устойчивого интереса к предмету . |
Технологии проектно-исследовательской деятельности | Развитие познавательных навыков школьников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. | Информационная, коммуникативная, исследовательская готовность к самообразованию. | Формирование самостоятельности в обучении, культуры исследовательской деятельности. |
Дистанционные образовательные технологии | Обеспечение ребенка качественным образованием вне зависимости от места обучения, предоставление возможности общения со сверстниками, необходимого для социализации и адаптации в обществе. | Информационная, коммуникативная, социальная , исследовательская готовность к самообразованию. | Учебный материал доступен ребенку в любое время.
Дистанционный урок строится с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. Программы дистанционного обучения соответствуют самым высоким требованиям, предъявляемым к современному образованию. Наряду с усвоением общеобразовательной программы, дети становятся уверенными пользователями ПК; они могут сами находить в сети Интернет интересующую их информацию и работать с ней; Эффективная организация системы дистанционного образования детей-инвалидов создает среду, развивающую у детей интерес не только к информационным технологиям, учебной и исследовательской деятельности, но и способствует всестороннему развитию ребенка-инвалида, позволяет найти, оптимальный для себя, способ успешно адаптироваться в жизни. |
Технология «Портфолио» | Поддержание высокой учебной мотивации школьников; расширение возможности обучения и самообучения; развитие навыка рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; формирование умения учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность. | Информационная, коммуникативная, социальная , исследовательская готовность к самообразованию. | Использование технологии «Портфолио» позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и творческих и коммуникативных достижениях. |
Материалы применения современных образовательных технологий и методик
Конспект урока технологии. 1 класс [1]
Конспект урока литературного чтения в 3 классе [2]
Презентация. Литературное чтение (приёмы осознанного чтения волшебных сказок) [3]
Презентация проекта "Обелиски нашей памяти" [4]
Конспект урока окружающего мира в 1 классе "Грибы" [5]
Презентация "Мой четвероногий друг" [6]
Урок литературного чтения в 3 классе "М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения" [7]
Урок литературного чтения в 1 классе "Алфавит" [8]
Урок здоровья "Зимние виды спорта олимпийских игр" [9]
Презентация "Зимние виды спорта олимпийских игр" [10]
Организация исследовательской деятельности на уроках в начальной школе [11]
Презентация портфолио 1 класс [12]
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
«Каждый ребёнок талантлив по-своему. Надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. Поэтому ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, дать импульс к самосовершенствованию через развитие и творчество.
Ребёнок, словно чистый лист бумаги.
Неосторожно не сомни его судьбу,
Ты помоги ему, придай отваги
И научи выигрывать борьбу.
Исследовательская деятельность-это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, схожая с научной деятельностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых способов деятельности. Она включает в себя: целенаправленность, активность, предметность, мотивированность, сознательность. Исследовательская поисковая активность - естественное состояние ребёнка. Именно она порождает исследовательское поведение и создаёт условия для того, чтобы психическое развитие ребёнка разворачивалось как процесс саморазвития. Исследовательское поведение для ребенка - один из источников получения сведений о мире, а исследовательское обучение строится на основе естественного стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего. Детям нравится, когда их называют исследователями, им нравится исследовать.
Год | Темы исследовательских работ | Наименование мероприятия, уровень представления | Результат представления, участия |
---|---|---|---|
2011 - 2012 гг. | Почва. Плодородие почвы.
Загрязнение почвы. Исследователи: Романов Юра, Волосникова Алёна, Буйдалина Яна, Корюкина Саша, Кудряшова Юля, Бузлукова Полина |
Выступление ребят перед начальным звеном школы. | Отчёт на ШМО по теме исследования почвы. Подготовлена презентация[13]. |
2013 г. | "Как построить робота?" [14]
Презентация [15] (Автор: Просеков Егор)
|
Школьная научно-практическая конференция "Первые шаги в науку"
|
Благодарности за участие в научно-практической конференции "Первые шаги в науку"
|
2014 г. | ГлобалЛаб-Экспедиция. Лето-2014 "В гостях у сказки"
(Просеков Егор 3 класс и Гладкова Лилия 4 класс - это команда "Алые паруса") Рабочий журнал [19] |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва
|
Диплом
|
Учебный год | Статус мероприятия | Название мероприятия | Ф.И. обучающегося | Результат участия |
---|---|---|---|---|
2014 | международный | ΙΙΙ Международный конкурс “Детский день”
“Снейл” Центр дополнительного образования |
Просеков Егор | Грамота, 3 место |
2014 | школьный | Фотоконкурс "Ай, да Масленица" | Просеков Егор | Диплом 1 степени |
2014 | федеральный | “Арт-талант”
сайт Академии развития творчества Всесоюзная занимательная викторина “Военное дело” |
Просеков Егор | Диплом Победителя (1 место)
|
2014 | федеральный | Всероссийский исторический марафон "Человек и космос"
ФГОС тест “Центр дистанционной сертификации учащихся” |
Просеков Егор | Диплом (1 место в регионе)
|
2014 | международная | Международная дистанционная олимпиада среди начальных классов проекта "Инфоурок" | Кальчик Татьяна | Диплом (3 место)
|
2014 | федеральный | Всероссийская олимпиада по предмету: окружающий мир (животные)
ФГОС тест “Центр дистанционной сертификации учащихся” |
Просеков Егор, Вязов Максим | Диплом Просеков Егор (1 место в регионе),
Вязов Максим (2 место в регионе) |
2014 | федеральный | Всероссийская олимпиада по предмету: окружающий мир (растения)
ФГОС тест “Центр дистанционной сертификации учащихся” |
Просеков Егор | Диплом (1 место в регионе)
|
2014
2015 |
международный | Международная игра-конкурс по русскому языкознанию ”Русский медвежонок– языкознание для всех ” | Просеков Егор, Иванов Иван, Кальчик Татьяна, Бучнев Дмитрий | Победитель (Просеков Егор, баллов - ПО)
Победитель (Иванов Иван, баллов - 105) Призёр (Кальчик Татьяна, баллов - 83) Участник (Бучнев Дмитрий, баллов - 58) |
2014
2015 |
международный | Международный математический конкурс-игра "Кенгуру" | Просеков Егор | Сертификат 2014 г. (количество баллов 86) (1 место в школе) |
2014 | международный | Международный чемпионат начальной школы "Вундеркинд" (весенний сезон) | Просеков Егор | Грамота Лауреат |
2014 | международный | Международный конкурс-игра по русскому языку "Ёж"
Снейл |
Просеков Егор | Грамота (1 место) |
2014 | федеральный | Всероссийский математический конкурс «Ребус» | Просеков Егор, Иванов Иван | Диплом 1 степени (Просеков Егор),
Диплом 2 степени (Иванов Иван) |
2014 | федеральный | Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл)
ФГОС тест “Центр дистанционной сертификации учащихся” |
Просеков Егор | Диплом (1 место) |
2015 | международный | Международный конкурс | Кальчик Татьяна[22],
Просеков Егор [23] |
Грамоты |
2015 | международный | Международный конкурс
Литература сегодня (проектная линия[24]) |
Просеков Егор | Грамота |
Дата | Статус мероприятия | Название мероприятия | Результат |
---|---|---|---|
май 2014 г. | федеральный | Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл)
ФГОС тест “Центр дистанционной сертификации учащихся” |
Благодарность учителю (преподавателю) за организацию и проведение Всероссийской олимпиады (естественнонаучный цикл) |
май 2014 г. | федеральный | Всероссийский конкурс «Молодёжное движение» (русский язык) | «Благодарственное письмо» |
май 2014 г. | федеральный | Всероссийская викторина “Великая Отечественная война”
ФГОС тест “Центр дистанционной сертификации учащихся” |
Благодарность учителю (преподавателю) за организацию и проведение Всероссийской викторины “Великая Отечественная война” |
22 мая 2014 г. | международный | ΙΙΙ Международный конкурс “Детский день”
“Снейл” Центр дополнительного образования |
Грамота за подготовку победителя |
июнь 2014 г. | федеральный | Всероссийский конкурс детского творчества «Краски» | «Благодарственное письмо» за активное участие в проекте “Краски” |
03 февраля 2014 г. - 29 марта 2014 г. | федеральный | Всесоюзная занимательная викторина “Военное дело”
“Арт-талант” сайт Академии развития творчества |
Диплом педагога, подготовившего победителя |
сентябрь 2014 г. | федеральный | Всероссийский математический конкурс «Ребус» | «Благодарственное письмо» |
февраль - апрель 2015 г. | международный | Международный конкурс Литература сегодня | Грамота за активное содействие в подготовке учеников к Международному конкурсу чтецов |
апрель 2015 г. | международный | 5 международный конкурс по русскому языку ”Кириллица -2015” | Итоги будут подведены 25 мая |
апрель - май 2015 г. | международный | Международная дистанционная олимпиада
сезон ”Весна 2015” |
Итоги будут подведены 18 мая |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Год | Название мероприятия | Статус мероприятия | Наименование публикации | Выходные данные |
---|---|---|---|---|
24 сентября
2014 г. |
Региональная научно-практическая конференция “Перспективы развития электронного обучения с использованием технологий дистанционного обучения в образовательных организациях Курганской области” | Региональный | "Использование дистанционных образовательных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе" | Сборник тезисов региональной научно-практической конференции |
сентябрь 2014 г. | Всероссийский педагогический практикум,
г. Анапа Краснодарского края |
Федеральный | "Использование дистанционных образовательных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе" | Сборник статей участников Всероссийского педагогического практикума “Внедрение ФГОС в практику работы учителя”
|
5 октября
2014 г. |
Всероссийский педагогический практикум,
г. Анапа Краснодарского края |
Федеральный | Видеотрансляция на сайте ЗАВУЧ. инфо
Представила на Всероссийском педагогическом практикуме опыт по теме «Формирование и развитие навыка осознанного чтения волшебных сказок» |
ЗАВУЧ. инфо
Сертификат, Диплом и Благодарственное письмо |
15 октября 2014 г. | Всероссийский педагогический практикум,
г. Анапа Краснодарского края |
Федеральный | Видеотрансляция конференции на сайте
ЗАВУЧ. инфо Провела на интернет портале «Завуч.инфо» Всероссийскую педагогическую конференцию «Использование дистанционных образовательных технологий» |
ЗАВУЧ. инфо
Сертификат |
20 окября, 2014 г. | Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | международный | Разработка методических материалов для проекта «Океан сказок» (урок литературного чтения)
|
ГлобалЛаб
публикация работы [25] |
7 ноября, 2014 г. | Педсовет ГБОУ “КОСОШДО” | школьный | Выступление на педсовете с использованием презентации по теме «Использование дистанционных технологий на уроках литературного чтения» | Материал выступление на педсовете с использованием презентации |
13 ноября, 2014 г. | Областной семинар «Современный урок с использованием дистанционных технологий в начальной школе» | региональный | Открытый урок по литературному чтению на областном семинаре «Современный урок с использованием дистанционных технологий в начальной школе» | Открытый урок в дистанционном режиме |
27 апреля, 2015 г | Учительский.сайт
"Инфоурок"(infourok.ru) |
федеральный | Конспект урока по окружающему миру + презентация "Чистота - залог здоровья" (2 класс)[26] | Свидетельство о публикации |
27 апреля, 2015 г | Учительский.сайт
"Инфоурок"(infourok.ru) |
федеральный | Конспект урока по литературному чтению на тему "М.Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения." (3 класс)[27] | Свидетельство о публикации |
27 апреля, 2015 г | Учительский.сайт
"Инфоурок"(infourok.ru) |
федеральный | Презентация по литературному чтению на тему "М.Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения." (3 класс)[28] | Свидетельство о публикации |
11 мая, 2015 г. | Учительский.сайт
"Инфоурок"(infourok.ru) |
федеральный | Адаптированная образовательная программа для детей с задержкой психического развития[29] | Свидетельство о публикации |
13 мая, 2015 г. | Учительский.сайт
"Инфоурок"(infourok.ru) |
федеральный | Программа "Разговор о правильном питании"[30] | Свидетельство о публикации |
Всероссийский педагогический практикум. Анапа Краснодарского края, 2014 год
Дата | Статус мероприятия | Название мероприятия | Результат |
---|---|---|---|
2014 г. | Региональный
(ИРОСТ) |
Областной Фестиваль «ИКТ в образовании Курганской области» | Справка об участии № 5022 Диплом участника |
18 декабря 2014 г. | Региональный
(ИРОСТ) |
Областной Фестиваль медиауроков - 2014 | Диплом участника |
2015 г. | Региональный
(ИРОСТ) |
Областной Фестиваль «ИКТ в образовании Курганской области» | Результат будет позже |
Дата | Статус мероприятия | Название мероприятия | Результат |
---|---|---|---|
16 июня 2014 г. | Региональный
(ИРОСТ) |
Конкурс методических разработок по профилактике употребления ПАВ «Я выбираю — жить!» в номинации «Учебная работа» (2 ступень (начальная школа)) | Диплом участника |
2015 г. | Региональный
(ИРОСТ) |
Областной конкурс для учителей начальных классов «Мой электронный помощник» | Благодарственное письмо |
Ячейка 1*13 | международный | Конкурс Методистов ГлобалЛаб за разработку методических материалов для проекта «Океан сказок» | Диплом 3 место |
Ячейка 1*17 | международный | Проект-конкурс «Сказки Андерсена в sms-ках», от Издательства «Самокат» | 2 место, подарок книга Фабиана Негрина (наградные материалы высланы по почте) |
2015 г. | Региональный
(ИРОСТ) |
Конкурс электронных портфолио — 2015 | Результат будет позже |
2015 г. | Региональный
(ИРОСТ) |
Конкурс «70-летию Великой Победы посвящается» [31] | Результат будет позже |
Инновационная деятельность
Что нужно знать об инновационной деятельности учителя, чтобы она была успешной? Учитель, всегда был центральной фигурой в образовании. Необходимые изменения в образовании не могут происходить, если педагог не будет стремиться совершенствовать свою профессиональную деятельность. Время и усилия, которые требуются, чтобы новые идеи и новые способы образования вошли в практику, в большой степени зависят от готовности и способности учителя изменять свою деятельность, осваивая новшества и становясь сотворцом новой практики.
Год | Наименование профессионального сообщества, инновационного проекта, программы | Статус мероприятия | Выполняемая (выполненная) работа |
---|---|---|---|
2014 г. | Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Международный | Создание проектов,разработка уроков с применением исследовательских проектов ГлобалЛаб. Организация и работа исследовательских групп "Алые паруса", "Архимеды" [32] |
2014 г. | ГБОУ "КОСОШДО" [33] | школьный | Создан курс на сайте школы. Разрабатываются электронно-методические пособия проектной деятельности "Литература 3 класс" [34], "Русский язык 3 класс" [35], "Математика 3 класс" [36] |
2012 г. | МКОУ "МСОШ" Варгашинского района | школьный | Разработана программа "Юный эколог" [37]. Привлечение к реализации программы родителей, общественные организации. |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Наименование учреждения | Форма проведения, объём курсов (программы) | Наименование образовательной программы (проблемы) | Дата повышения квалификации | Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов) |
---|---|---|---|---|
ГОУ ДПО “Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области” | Краткосрочное обучение,
72 часа |
“Обновление содержания начального образования в условиях введения ФГОС нового поколения" | 25.01.2010 – 05.02.2010 г. | |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | Подготовка лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей | Подготовка лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, на территории Российской Федерации | 22.10.2012 – 31.10.2012 г. | |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | Краткосрочное обучение,
72 часа |
“Урок в системе требований ФГОС НОО” | 29.10.2012 – 09.11.2012 г. | |
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы “Московский городской педагогический университет” | Курсы,
72 часа |
Дополнительная профессиональная программа для педагогов образовательных организаций “Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях” | 17.09.2014 – 17.11.2014 г. |
Итоговая работа на тему “Часть адаптированной образовательной программы для ребёнка с ОВЗ” |
ЧОУ ДО “Центр Знаний”,
г. Санкт-Петербург |
Курсы,
36 часов |
Дополнительная профессиональная программа “Информационные технологии в практике работы учителя” | 01.10.2014 – 07.10.2014 г. |
|
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки “Специальное (дефектологическое) образование”. | 02.02.2015 – 23.10.2015 г. | Диплом будет по окончании учёбы |
Наименование учреждения | Форма проведения, объём | Тема | Дата | Результат участия |
---|---|---|---|---|
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Электронный учебник: работаем по новым стандартам” | 10.05.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Подходы к оценке достижения планируемых результатов младших школьников в соответствии с ФГОС НОО” | 03.06.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Электронный учебник: работаем по новым стандартам” | 10.06.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Планируемые результаты и оценка их достижения как структурообразующий элемент ФГОС” | 09.09.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Возможности системы заданий учебников по математике (1 – 4 классы) для формирования и развития основ логического мышления и умений использовать полученные знания УМК “Школа России” | 17.09.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Диагностика сформированности предметных и метапредметных умений в курсе литературного чтения в начальной школе” | 20.11.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Итоговая оценка: матапредметные результаты” | 24.11.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании математики” | 04.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Ресурсы информационно-образовательной среды УМК “Школа России” для проектирования урока математики и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО и Концепции математического образования в РФ” | 10.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании окружающего мира” | 11.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Развитие оценочной самостоятельности обучающихся на примере образовательной области “Филология” | 12.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Создание условий для обеспечения преемственности уровней дошкольного и начального общего образования. УМК “Школа России” - УМК “Преемственность” | 19.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Ресурсы УМК “Школа России” для проектирования урока” | 23.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Средства формирования информационных умений младших школьников на основе курса “Окружающий мир” УМК “Школа России” | 24.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и развитие учебной самостоятельности младшего школьника на уроках математики” | 25.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Моделируем урок технологии: шаг за шагом к результату” | 16.04.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании русского языка (из цикла “Формирование и оценка универсальных учебных действий в начальной школе)” | 16.04.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Программа развития универсальных учебных действий как основа вариативного образования (из цикла “Формирование и оценка универсальных учебных действий в начальной школе)” | 22.04.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Воспитательный потенциал курса “Окружающий мир” (УМК “Школа России”, “Перспектива”)” | 28.04.2015 г. | Сертификат участника |
Google for Education | Курс,
30 часов |
“Базовые сервисы Google для образования” | 18.11.2014 – 19.12.2014 г. | Сертификат об окончании |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Знакомство с проектно-исследовательской средой ГлобалЛаб” | 02.06.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Опыт работы педагогов в образовательной среде ГлобалЛаб в 2013/2014 учебном году” | 10.06.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Готовимся к новому учебному году с ГлобалЛаб” | 20.08.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар-тренинг,
2 часа |
“Учимся делать проекты” | 12.09.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Итоги экспедиции-ГлобалЛаб Лето-2014” | 29.10.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Анализ результатов проекта” | 25.02.2015 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Новинки образовательной среды ГлобалЛаб” | 01.04.2015 г. | Сертификат |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | 20 часов | Фестиваль “ИКТ в образовании Курганской области” | 18.12.2015 г. | Справка об участии в областном методическом (научном) мероприятии |