Портфолио Заруба Е.А.

Автор портфолио

[[Участник:|Заруба Евгения Александровна]]

Образовательное учреждение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Лисьевская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района

Должность:

Учитель истории и обществознания

Общие сведения

Год рождения:01.02.1985

Образование: высшее: ШГПИ (2009 г), учитель русского языка и литературы, ИРОСТ (2012 г), учитель истории и обществознания

Общий трудовой стаж,общий педагогический стаж: 15 лет

Год повышения квалификации: 2015

Наличие квалификационной категории: первая

Год прохождения аттестации: 23.12.2015

Классы: 5 - 11

Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ

Успешной деятельностью учителя считаю эффективное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик. В своей работе я применяю современную образовательную технологию «Развитие критического мышления через чтение письмо». Технология является личностно-ориентированной и позволяет решать широкий спектр образовательных задач: обучающих, воспитательных и развивающих.

Данную технологию я использую и на уроках русского языка и на уроках литературы, её можно применять и для разных возрастных групп.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» основывается на следующих принципах:

• личностно-ориентированного подхода;
• дифференцированного подхода;
• индивидуального подхода;
• деятельностного подхода.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет решать задачи:

• образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
• информационной грамотности: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
• социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

Технология «Развитие критического мышления» представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией:

• ориентироваться в источниках информации,
• пользоваться разными стратегиями чтения,
• адекватно понимать прочитанное,
• оценивать информацию с точки зрения её важности,
• выделять главное в информации,
• «отсеивать» второстепенную информацию,
• критически оценивать новые знания,
• делать выводы и обобщения.

Данная технология направлена на формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений.

Использование современных образовательных технологий приводит к тому, что нет «шаблонных» уроков, увеличивается индивидуализация и дифференциация обучения, занятия становятся более наглядными и интересными, рационально организуется учебная деятельность. Всё это даёт положительные результаты: происходит подготовка учащихся к жизни в условиях для самореализации и самоактуализации, повышается мотивация учебной деятельности, растёт интерес учеников к предмету и уровень качества.

Игровые технологии я использую в основном в 5-6 классах. Это связано с тем, что пятый класс - переходный этап в жизни детей: из начальной школы - в среднюю, в мир новых учителей, новой программы, новых предметов. Задача учителей в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению.

Вот здесь на помощь приходят уроки - игры, уроки - путешествия Историю Древнего мира, Средневековья. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.

Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда учитель увидит, с каким азартом работают ученики.

Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.

Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная.

Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок, на котором должно использоваться всё умение учителя и другие резервы по решению данной проблемы.

Последовательность этапов урока определяется его целью и содержанием, однако комфортное благополучие возможно при условии, что каждый урок содержит все элементы от приветствия до прощания.

На уроках истории использую физминутки, которые не меняют суть темы.

Изучение Истории Древнего мира, а также изучение тем по культуре даёт возможность использовать тексты, рассказывающие детям об истории Олимпийских игр, завоёванных медалях нашими спортсменами в разные периоды.

Использую презентационные и мультимедийные технологии, (тема по самообразованию помогла в короткие сроки изучить нужную полезную информацию) представляющие собой интерактивное объединение на цифровой основе текста, графики, звука, видео и анимации. Презентации существенно повышают наглядность и доступность учебного материала. Важнейшим направлением использования информационных технологий в учебном и воспитательном процессе является проектная деятельность учащихся. Выполнение детских работ в виде презентации, докладов с помощью компьютерных программ позволяет формировать и развивать навыки самообразования школьников, соответствует методике научного познания, обеспечивает усвоение знания не на репродуктивном, а на творческом уровне. Для демонстрации применяется мультимедийный проектор. В моей копилке собрано и создано мною более 200 презентаций, что позволяет практически на каждом уроке применить ИКТ, но в классе отсутствует оборудование, поэтому в кабинете с интерактивной доской провожу большую часть уроков.

Использую интернет–ресурсы:

• Решу ЕГЭ
• Nashol.ru
• ЦОР
• ВЦИОР
• Nsportal.ru
• Про школу

Электронные ресурсы помогают в подготовке к ЕГЭ, контрольных работ, способствуют обогащению школьников и учителей учебным материалом. Можно совершать виртуальные экскурсии в музеи страны, рассмотреть экспонаты, города, улицы, памятники и т. д.

Медиа:/Внеурочная деятельность по предмету==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество