Учебный проект Стили речи

Автор проекта

Глухарева Марина Рудольфовна

Предмет, возраст учащихся

Русский язык, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Характеристика проекта: по типу деятельности- смешанный(включает в себя исследовательский, поисковый, творческий),

по характеру контактов- внутриклассный,

по продолжительности - краткосрочный (2 урока.)

В результате самостоятельных исследований углубляется понимание особенностей функциональных стилей и типов речи, продолжится развитие навыков самостоятельной работы обучающихся, подбора материалов на заданную тему, групповой работы на основе товарищества, доброжелательности, вежливости, дисциплинированности.

Результатом работы над проектом должно стать:

а) знания и умения по теме «Стили речи»;

б) знания норм этического поведения в сети, правил соблюдения авторских и смежных прав;

в) умение безопасного использования поисковых служб Интернета;

г) умение презентовать результаты своей деятельности, проводить оценку и самооценку проектов.

Цели:

1. Систематизировать и обобщить знания учащихся о стилях и типах речи;

2. Развить познавательные, исследовательские и творческие способности учащихся; развитие коммуникативных умений учащихся;

3. Воспитать эстетический вкус, интерес к предмету, прививать любовь к родному языку.

Задачи:

1. проверить умение определять стиль готового текста;

2. проверить умение производить стилистический анализ готового текста;

3. проверить умение работать с документальными источниками, словарями, Интернет-ресурсами.

4. развивать устную речь, работать над культурой речи, использовать в зависимости от ситуации определённый стиль речи.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие стили речи существуют в русском языке?

Проблемные вопросы

Как определить, к какому стилю речи относится текст?

Какова история возникновения учения о стилях?

Как влияет ситуация общения на выбор стиля речи?

Учебные вопросы

• Что вы знаете о стилях и типах речи?

• Приведите пример текста и докажите его стилистическую принадлежность.

• Что нужно знать, чтобы определить стилистическую принадлежность текста?

План проведения проекта

Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете.

Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя. Обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.

Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Рефлексия.

Этап III. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях). Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов.

Этап V. Защита проекта на итоговом уроке. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика