Портфолио Г.М.Шило
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Цель создания портфолио
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
Должность
Общий стаж - 28 лет
Педагогический стаж - 23 года
Цель создания портфолио
- анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы;
- оценка профессиональной компетенции;
- планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.
- моделировать профессиональную деятельность;
- совершенствовать методическую работу, рационально использовать возможности для повышения квалификации;
- развивать и повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры;
- развивать инновационное поведение, новое педагогическое мышление.
- положительное изменение собственных качественных показателей труда.
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
«Смена исторических эпох определяется сменой коммуникационных технологий...» Герберт Маршалл Маклюэн
Одной из главных проблем и целей образования является эффективность обучения. Под эффективностью обучения надо понимать успешное овладение учеником определенных знаний, умений и навыков. При этом ученик должен выступать в качестве полноправного субъекта процесса обучения. Такие педагогические новации, как технологии разноуровнего обучения, использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, информационно-коммуникативные технологию, технологию проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, технология модульного обучения и другие позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, к различному уровню сложности содержания обучения, повысить уровень успешности и мотивации.
| Наименование современных образовательных технологий | Цели использования данной образовательной технологии | Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии | Результат использования образовательной технологии |
|---|---|---|---|
| Использование информационно-коммуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий. | Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;овладевать практическими способами работы с информацией;развивать умения,позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств | Использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения | Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию |
| Разноуровневое обучение. | Повышение мотивации учения. | Развитие самостоятельности обучающихся, коммуникативных умений. | Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников. |
| Тестовые технологии. | Оценивать уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия | Использование тестов в качестве контрольных срезов | Улучшает подготовку обучающихся к теоретическому материалу по предмету |
| Проектные методы обучения. | Развитие способностей самостоятельности в обучении. | Развитие самостоятельности обучающихся, коммуникативных,исследовательских умений. | Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять доклады, рефераты, сообщения. |
| Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр. | Оценивать уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия | Пробуждение у школьников интереса к предмету, организация самостоятельной познавательной деятельности. | Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, укрепить волю учеников. Трудно переоценить возможности игры в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. |
| Здоровьесберегающие технологии | Предотвращение влияния неблагоприятных факторов окружающей среды на состояние здоровья детей и подростков | Профилактика ПАВ.Активное участие обучающегося в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности школьника, развитие его саморегуляции, становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей. | Мотивация на ведение здорового образа жизни |
| Технология проблемного обучения. | Развитие способностей организации поиска решения. | Ценностно-смысловая компетенция,образовательная, учебная,познавательная, информационно-коммуникативная, общекультурная, социально-трудовая компетенция. | Создаётся проблемная ситуация, учащиеся направляется на её решение, организуется поиск решения. Таким образом, ребёнок ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия. |
| Технология модульного обучения | Развитие способностей организации поиска решения самостоятельно. | Формирование и совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности | Программный материал подаётся одновременно на всех возможных кодах: рисуночном, схематическом, символическом и словесном. Выявляются алгоритмы деятельности учителя и умственной деятельности учащихся. |
Уроки с использованием ЭОРУрок математики в 6 классе, Урок геометрии 8 класс
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях
| Учебный год | Название мероприятия | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Ф.И.О. обучающегося | Результат участия |
|---|---|---|---|---|
| 2009-2010 | VI Международная олимпиада по основам наук | Международный | Верховых Лиза | участница |
| 2010-2011 | Всероссийская олимпиада школьников | Муниципальный | Паршукова Катя | 2 место |
| 2010-2011 | Всероссийская олимпиада школьников | Муниципальный | Коротовских Алина | 3 место |
| 2010-2011 | Всероссийская олимпиада школьников | Муниципальный | Никитина Наташа | участница |
| 2010-2011 | Всероссийская олимпиада школьников | Муниципальный | Климова Люба | участница |
| 2010-2011 | Всероссийская олимпиада школьников | Муниципальный | Епанчинцев Саша | 1 место |
| 2010-2011 | VI областная заочная олимпиада для учащихся 7, 8 классов | Региональный | Худорожков Саша | 3 место |
| 2010-2011 | VII Международная олимпиада по основам наук | Международный | Верховых Лиза | участница |
| 2010-2011 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Климова Люба | 1 место в школе |
| 2010-2011 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Верховых Лиза | 2 место в школе |
| 2010-2011 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Алиева Лияна | 3 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Зайкова Алина | 1 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Новикова Настя | 2 место в школе |
| 2011-2012 | VIII Международная олимпиада по основам наук (математика) | Международный | Верховых Лиза | Участник |
| 2011-2012 | Всероссийская олимпиада школьников | Муниципальный | Юрина Маша | 3 место |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Верховых Лиза | 1 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Бояркин Алёша | 2 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Алиева Лияна | 3 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Паршукова Катя | 1 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Коротовских Алина | 2 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Зайкова Алина | 1 место в школе |
| 2011-2012 | Международная математическая игра "Кенгуру" | Международный | Новикова Настя | 2 место в школе |
Сертификат "Кенгуру"2010г. Верховых Елизаветы
Сертификат "Кенгуру"2012г. Бояркина Алексея
Сертификат "Кенгуру"2011г. Верховых Елизаветы
Сертификат "Кенгуру"2012г. Алиевой Лияны
Сертификат "Кенгуру"2011г. Климовой Любы
VI Международная олимпиада по основам наук, Участник, 2009-2010 уч.год
VIII Международная олимпиада по основам наук, Участник, 2011-2012 уч.год
На занятиях математического кружка
В кабинете информатики
Выступление на конференции - не страшно!
Положительный настрой ещё никому не мешал
Один за всех, все за одного:"Ты решай, а мы проверим!"
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| Работа в составе методических объединений. | |||
|---|---|---|---|
| Наименование методического объединения | Статус педагога в объединении | Содержание деятельности(выполняемая/выполненная) | |
| Кустовое методическое объединение учителей математики, физики, информатики | Член группы | 1. Участие в обсуждении открытых уроков и мероприятий.
2. Участие в круглых столах. 3. Проведение открытых уроков. 4. Проведение мастер-класса. 5. Подбор и обсуждение методической литературы. 6.Участие в формировании информационной базы данных в методическом кабинете школы в рубриках: «Работа с одаренными детьми в школе», «Использование ИКТ в образовательном процессе». 7. Создание индивидуальных программ по темам: «Работа с одаренными учащимися школьного возраста», « Использование ИКТ на уроках математики», «Использование модульной технологии на уроках математики» и др. | |
| Работа в составе творческих коллективов | |||
|---|---|---|---|
| Наименование творческого коллектива | Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы | Статус педагога в объединении | Содержание деятельности(выполняемая/выполненная) |
| Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе | Использование ИКТ в образовательном процессе | Член группы | 1.Участие в заседаниях творческой группы.
Цель: изучение разных возможностей работы с компьютерными программами, сайтами. 2.Участие в создании банка данных в методическом кабинете школы в рубрике «Использование ИКТ в образовательном процессе». 3.Создание индивидуальной модели работы по использованию ИКТ в образовательном процессе. |
| Работа по теме самообразования. | |||
|---|---|---|---|
| Тема самообразования и сроки выполнения | Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы | Полученные результаты (промежуточные и конечные) | |
| Использование модульной технологии на уроках математики (2010-2012 уч.г.) | Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.
Рост уровня мотивации обучения математики. Активное участие обучающихся в олимпиадах и других внеурочных мероприятиях естественно-математического цикла. |
Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний (от 45% до 59%), рост уровня мотивации.
Участие в олимпиадах: 1) Международная игра-конкурс «Кенгуру» (16 учащихся) 2) 10 обучающихся 6 и 7 классов стали участниками I этапа Всероссийской олимпиады школьников. | |
Презентация по теме "Модульное обучение на уроках математики"
Печатное издание УДОКМС
Оглавление
Статья
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
| Участие в курсах повышения квалификации. | |||
|---|---|---|---|
| Наименование учреждения ДПО и сроки прохождения курсов | Форма (дист., иннов. и др.)/Объём курсов (программы) | Тема курсов (наименование программы курсов повышения квалификации) | Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов) |
| ИПК и ПРО (с 12.05 по 16.05.2008г.) | Очные / 36 ч. | Воспитательные технологии в деятельности классного руководителя. | Удостоверение №005900 |
| НОУДПО Академия «АЙТИ»
(ноябрь 2009г) |
Дистанционные / 72 ч. | Применение пакета свободного программного обеспечения. | Свидетельство №032430 |
| ИРОСТ
(с 25.03 по 22.04.2011 г.) |
Модульные / 54 ч. | Проектная деятельность в информационной образовательной среде. | Свидетельство №0617
Проект «Сотовый телефон» |
| ГОУ ВПО ШГПИ
(с 04.04 по 15.04.2011 г.) |
Очные / 72 ч. | Обучение математики в школе в условиях модернизации российского образования | Удостоверение № 172
Слайд презентация |
| ГОУ ВПО ШГПИ
(31.05.2011г.) |
Научно-практическая конференция / 6 ч. | Информатизация системы образования: проблемы и перспективы. | Справка № 236 |
| ИРОСТ
(19.09.2011г.) |
Вебинар /1,5 ч. | Анализ результатов ГИА 2011 по математике. | Справка № 74 |
| ИРОСТ
(13.02.2012г.) |
Вебинар /2 ч. | Подготовка выпускников ГИА-9 классов по математике. | Справка № 607 |
| НОУДПО Академия «АЙТИ»
(19.09.-02.12. 2011г) |
Дистанционные / 108 ч. | Использование ЭОР в основной школе по информатике | Свидетельство №0001398
План-конспект урока |
Свидетельство "INTEL"
Свидетельство "АЙТИ" использование ЭОР
Свидетельство "АЙТИ" по применению ППСПО
Удостоверение курсов по математике
Удостоверение курсов «Учись учиться»
Справка ППО руководителей ОУ
Справка ТШО
Справка об участии в Вебинаре
Справка об участии в Вебинаре
Диплом о профессиональной переподготовке
