Школа – это центр всей жизни
Мне всегда казалось, что школа – это центр всей жизни. Никогда не могла представить себя на какой-то другой работе, вне стен школы. Здесь мое место. Я - учитель английского языка. Очень люблю свой предмет и стараюсь передать свою любовь к английскому языку детям. Работаю в Юргамышской средней общеобразовательной школе уже 27-й год. Начала свою деятельность в этой школе сразу после окончания с отличием факультета иностранных языков КГПИ и по сей день тружусь в ее стенах.
Поступая в свое время в пединститут, я ответила на собеседовании на вопрос о жизненных планах: «Поеду в деревню и буду учить детей английскому языку». Как оказалось, этим ответом я предопределила свою судьбу. Слово свое сдержала, и в моей трудовой книжке – только одно место работы. В 70-летней истории Юргамышской средней школы период моей деятельности составляет более третьей части. За эти годы обучила свыше 4000 ребят. Сейчас за парты в моем кабинете садятся уже дети моих выпускников. Почти все учащиеся занимаются с интересом и старанием. Поскольку Юргамышская школа – мое единственное место работы, можно безоговорочно утверждать, что именно она сформировала меня как педагога, как человека, как личность. Наша школа – школа –новатор, которая постоянно осваивает новейшие педагогические образовательные технологии и неоднократно являлась областной и федеральной экспериментальной площадкой. Школа культивирует творчество педагогов и создает для этого благоприятные условия. Кто-то из великих людей сказал: «Учитель – это ученик, навечно поставленный у доски». Это верно, и нельзя удержаться на этом месте, не повышая постоянно свое мастерство. Начиная с 1993 года, регулярно прохожу государственную аттестацию, первые 5 лет имела 1 квалификационную категорию, а далее вот уже третью пятилетку имею и подтверждаю соответствие высшей квалификационной категории.
В 2002 году награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ». Горжусь, что работаю в Юргамышской школе. Работать здесь нелегко, но очень интересно. Благодарна моим коллегам, которые вдохновляют меня своим примером плодотворного труда. Работая в такой школе, я также постоянно совершенствую свои профессиональные умения и осваиваю новейшие педагогические технологии В течение ряда лет работаю над проблемой: «Повышение качества образования через применение новейших педагогических технологий», таких как:
• дифференциация и индивидуализация образовательного процесса; • использование средств медиаобразования при обучении английскому языку; • разработка авторской программы «Обучение английскому языку в условиях сельской школы»; • использование метода проектов при обучении английскому языку; • технологическое проектирование процесса обучения иностранному языку с составлением атласа технологических карт; • использование новейших информационных технологий и интернета при обучении английскому языку. По каждому из этих направлений проводились открытые уроки и внеклассные мероприятия на разных уровнях: для коллег из своей школы, для учителей района, для межрайонных и областных семинаров. Участвовала и стала победителем районного конкурса профессионального мастерства «Методическая лаборатория учителя».
Остановлюсь на некоторых примерах. Так, начиная с 2004 года, я работаю над технологическим проектированием курса английского языка. В соавторстве с кандидатом педагогических наук Шмельковой Ларисой Витальевной издан методический сборник «Технологическое проектирование курса английского языка» с атласом технологических карт. Применение технологических карт позволяет осуществлять разноуровневый подход к обучению со стороны учителя и разноуровневое участие в учебном процессе со стороны учащихся в зависимости от их способностей к изучению иностранного языка. На практике это позволило добиться полной успеваемости, дало возможность слабым учащимся овладеть базовыми знаниями, а более сильным учащимся – получить углубленные знания.. Это способствует созданию ситуации успеха для всех обучаемых, поскольку они имеют право выбора, формирует адекватную самооценку своих знаний, ставит четкую перспективу при изучении темы, позволяет учащимся прогнозировать свое продвижение в обучении.
Применение на уроках проектно-исследовательской деятельности также имеет своей целью работу с одаренными детьми и развитие творческих способностей учащихся Работу над мини-проектами учащиеся начинают уже в 5-6 классе, когда создают альбомы «Моя семья», «Мой дом», «Мой поселок», описывают серии картинок, фотографий.. В 7 – 8 классах учащиеся приступают к созданию проектов по изучаемым темам.
Новизна проектно-исследовательской деятельности моих учеников заключается в том, что, в связи с проблемой, над которой работает в данный момент школа – информатизация образовательного процесса и освоение информационно-коммуникационных технологий - учащиеся оформляют свои проекты в виде мультимедийных компьютерных презентаций Power Point, которых собрана уже целая коллекция. Таким образом наряду с изучением английского языка учащиеся осваивают компьютерные технологии и программы, учатся поиску информации и иллюстраций в интернете. В старших классах при работе над проектными заданиями учащиеся применяют не только языковые знания, но и знания, полученные по другим предметам, в первую очередь, по географии, истории, обществознанию, информатике, литературе. Примерами являются проекты «Влияние географического положения страны на жизнь людей», «Самый лучший из миров», «Добро пожаловать в Россию», выполненные в 2008 году учащимися 10 класса.
Лучшие проекты ребят размещаются на сайте школы и на федеральном интернет-портале «Сеть творческих учителей».
Уже два года моя жизнь тесно связана с работой в качестве координатора на федеральном интернет-сайте «Сеть творческих учителей». (it-n.ru), который является российским аналогом международного интернет – портала Innovative Teachers Network, действующим более чем в 100 странах мира, поддерживаемый компанией Microsoft в рамках глобальной инициативы «Партнерство в образовании.» Российский портал был открыт в начале 2006 г. С сентября 2006 года с целью усиления методической направленности портал начал также патронироваться Академией повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров На портале действуют 80 федеральных сетевых сообществ и 42 региональных сообщества для педагогов всех учебных дисциплин. За один только март 2009 зарегистрировано около четверти миллиона посетителей этого сайта. С 4 мая 2007 мною было инициировано и создано Сообщество учителей английского языка. За два года сообщество сформировалось, выросло и активно функционирует, в нем зарегистрировано около 2 тыс. участников, из них около 150 активно присылающих материалы и участвующих в обсуждениях на форуме. Как координатор я ежедневно выполняю различные виды работы, связанные с экспертизой присылаемых материалов, публикацией, организацией разделов электронной библиотеки, работы форума и т.д. Уже второй год вместе с координаторами других сообществ я организую проведение Виртуальной экспозиции мастерской мультимедийных уроков и занятий, где участвуют педагоги со всей России. По итогам ВиЭксМ 2008 я награждена дипломом 3 степени. Все материалы сообщества я активно применяю и использую в своей практической деятельности, что позволяет повысить качество уроков и внеклассных мероприятий. Начав применять информационно – коммуникационные технологии несколько лет назад, сейчас в нашей школе я являюсь руководителем творческой группы учителей, разрабатывающей тему «Использование Интернет – ресурсов в образовательном процессе» и участвую в работе педагогической мастерской по данной проблеме.
О качестве работы свидетельствуют результаты: успеваемость – 100%, качество знаний – 74%, средний балл – 4,1, ежегодные призовые места на районных олимпиадах, обучение учащихся на дистанционном курсе, участие в международном конкурсе по английскому языку Британский бульдог, большая коллекция компьютерных презентаций, выполненных учащимися и лично мною, организация и работа секции страноведения и культурологи в рамках школьного научного общества, участие ребят в межрайонных и областных научно – практических конференциях «Шаг в будущее» и «Первые шаги в науку», обучение выпускников на языковых факультетах Вузов и использование ими английского языка в профессии и многое другое. Всего достигнутого мной не было бы без поддержки администрации школы, культивирующей творчество педагогов, без вдохновляющего примера коллег по школе, без учеников, которые и побуждают к освоению нового, не дают останавливаться на месте. Учитель только тогда остается учителем, пока учится сам. Значит, я буду учиться всегда, поскольку не мыслю себя без школы и без учеников.
Отшумела школьная суббота. Но наступит снова понедельник. В опустевшем классе тишина. И опять придешь ты на урок. Только ты стоишь и ждешь чего-то, Взглянешь ты, забыв про воскресенье, Тихо пригорюнясь у окна. По ребячьим рожицам скользя, Вовсе не лентяй и не бездельник, И поймешь, что здесь твое спасенье Просто ты устал и занемог. И что жить без этого нельзя.
