Проблема сохранения здоровья субъектов образовательного процесса в условиях его информатизации

Повсеместное проникновение средств ИКТ в общее среднее образование делает актуальной задачу, разрешение которой должно иметь, очевидно, наивысший приоритет. Речь идет о задаче сохранения здоровья учащихся в процессе обучения с использованием компьютерной техники и иных средств информатизации, которые могут отрицательно сказываться на здоровье школьников.

На современном этапе основной задачей учебного заведения является повышение качества образования. Опыт показывает, что решение этой задачи можно осуществить через методическую, общеобразовательную, воспитательную и, наконец, здоровьесберегающую деятельность в совокупности.

Важно обратить внимание на то, одной из основных задач является сохранение и развитие здоровья детей в образовательном процессе. Программа развития образования в ОУ включает в себя целевую здоровьесберегающую программу, где разработан план действий по ее реализации на пять лет.

В частности, она включает в себя ряд мероприятий, распространение которых необходимо и на теорию и практику обучения с использованием средств ИКТ, а именно:

• повышение компетентности и уровня знаний педагогов и администрации в области здоровьесбережения, сопровождающего образовательный процесс;
• организация учета динамики работоспособности школьников во время образовательного процесса;
• организация чередования различных видов деятельности;
• организация сочетания труда и отдыха во время образовательного процесса;
• организация динамических пауз (физминуток) во время обучения.

В то же время совершенствование методических систем и практических условий обучения с использованием средств ИКТ в школе должно внести свой органичный вклад в формирование единого здоровьесберегающего пространства. Основными элементами, входящими в такое пространство "благодаря" использованию информационных и коммуникационных технологий, могут стать системы:

• совершенствования образовательного процесса с использованием средств ИКТ с целью сохранения здоровья школьников;
• контроля здоровьесбережения в рамках реализации методических систем обучения с использованием компьютерной техники;
• медико-профилактического обеспечения здоровьесберегающего сопровождения процесса обучения;
• планирования здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса в области использования средств ИКТ;
• медико-психологического обеспечения здоровьесберегающего сопровождения обучения с использованием средств ИКТ;
• отбора и использования средств обучения, не наносящих вред здоровью школьников.

Формирование теоретической модели здоровьесберегающей среды лицея и отдельный детальный учет в ней особенностей сохранения здоровья школьников в процессе обучения с использованием средств ИКТ позволяют не только очертить круг возникающих при этом проблем, но и выработать общие и частные рекомендации и технологические шаги, которыми на практике могли бы воспользоваться педагоги и администрация школ.

К таким шагам, в первую очередь, относятся:

• перспективное планирование развития здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса;
• анализ и план действий по организации здоровьесберегающего сопровождения деятельности школы применительно к обучению с использованием средств ИКТ;
• подготовку и мотивацию учителей, ориентированные на здоровьесберегающее сопровождение образовательного процесса;
• организацию контроля за соблюдением требований СанПиНа при подготовке и проведении занятий с использованием компьютерной техники;
• организацию системы контроля за соблюдением рационального сочетания учебной деятельности и отдыха в ходе обучения с использованием средств ИКТ;
• создание системы непрерывного здоровьесберегающего образования учителей, обучающихся и родителей;
• совершенствование содержания и методов обучения, проводимого с использованием средств ИКТ, путем систематизации, интеграции и оптимизации учебного материала с целью устранения перегрузки школьников;
• изучение влияния средств ИКТ на здоровье школьников.

Насыщая учебные программы новым содержанием, варьируя содержание учебных планов, увлекаясь творческим процессом и использованием различных средств ИКТ, педагоги часто забывают о возможностях ученика, его физических и психических характеристиках. В результате страдает качество знаний, а некорректное педагогическое воздействие может ухудшить здоровье школьников.

Создание системы здоровьесбережения в школе, увязывание всех факторов, влияющих на здоровье, и их изучение, с точки зрения обучения с использованием средств ИКТ, обязательно будет способствовать сохранению оптимального уровня работоспособности и функционального состояния организма на протяжении всех учебных занятий в школе и полной безопасности для жизни и здоровья школьников.