Проект "Охота на ведьм в эпоху Средневековья"

Автор проекта

Пиягина Оксана Григорьевна

Предмет, возраст учащихся

История, 6-е классы.

Краткая аннотация проекта

За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много "темных" пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми "темными" веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была "охота на ведьм". Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"Охота на ведьм" - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?

Проблемные вопросы

Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья? Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - "не убий"? Влияние "охоты на ведьм" на сознание средневекового человека.

Учебные вопросы

Что такое "охота на ведьм"?

Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?

Как церковь объясняла свои действия простым людям?

Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?

На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование группы учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследования.

• Подбор информационных ресурсов для проекта.

• Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над проектом.

• Знакомство с критериями оценки работы.

3 этап. Исследовательский

• Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание проекта-презентации.

• Оформление проекта в печатной форме (реферат).

4 этап. Итоговый

1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.

Визитная карточка проекта

[[]]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация работы

Номер школьной газеты

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета

Рейтинговая оценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Система создания портфолио

Другие документы

Интернет-ресурсы

Список литературы:

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21