Проект "Что такое музей?"

Автор проекта

Дориновская Марина Викторовна

Предмет, возраст учащихся

Воспитательная работа, младшие классы.

Краткая аннотация проекта

В настоящее время возрос интерес к краеведению, т.е. комплексному изучению родного края в различных аспектах: природно-географическом, культурном, историческом. Многие учителя в своей урочной и во внеурочной деятельности всё чаще обращаются к проблеме использования краеведческого материала с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, развитию творческих способностей, воспитания уважения к культуре и истории родного края. Академик Д.С. Лихачёв говорил: "Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памяти о них… - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране".

Понимание огромных возможностей образования и "воспитания историей" привело к осознанию активного участия самих учителей и их воспитанников в краеведческих исследованиях. Тематика краеведческих исследований обширна: история семьи, семейные традиции, история улиц, сёл, деревень, погостов, храмов, предприятий, учреждений. Как сохранить этот уникальный материал для современников и потомков, как использовать итог поисковой деятельности для формирования знаний, умений, ценностных ориентаций, как на основе его развивать творческие способности учащихся, воспитывать у них уважение к культуре и истории родного края? Мы считаем, что достойным местом хранения, использования, популяризации, экспонирования, изучения итогов поисковой, краеведческой деятельности является музей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Музей - что это такое в понимании младшего школьника?

Проблемные вопросы

Каким образом приобщить младшего школьника к посещению музеев?

Учебные вопросы

Что такое музей?

Какие музеи существуют в г.Кургане?

Для чего нужен музей современному школьнику?

Можно ли создать музей в школе?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы (составление тематики посещения экскурсий на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы (классификация музеев), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3 этап. Исследовательский

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word, PowerPoint .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

4 этап. Итоговый

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка "Что такое музей"

Публикация учителя

Буклет для детей и родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Приложение_1.doc‎

Модель создания музея

Другие документы

Список литературы:

1. Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. М., 1980.

2. Белявский М.Т. Работа в музеях и с историческими памятниками при изучении истории СССР (с древнейших времен до 1917 г.). М., 1978.

3. Богуславский СР., Школьный литературный музей - клуб, М., 1989. Б.Н. Годунов.

4. Голышева Л. Б. Музейная педагогика/ Преподавание истории в школе № 2, 2003 г.

5. Изучаем свой край. Составитель В.Н. Патрушев, В.Ф. Сахаров. Киров, 1979;

6. Методика историко - краеведческой работы в школе, под ред. Н.С. Борисова. М., 1982.

7. Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт СМ. Обучение жизненно важным навыкам в школе. Санкт - Петербург, 2002.

8. Музей образовательного учреждения. Проблемы, опыт, перспективы. Сборник нормативно - правовых и методических материалов. Новосибирск, НИПК и ПРО, 2004.

9. Огризко З.А., Элькин Г.Ю. Школьные музеи. М., 1972.

10. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории, М., 1974.

11. Садкович Н.П., Практические рекомендации по созданию текста истории школы/ Преподавание истории в школе № 2, 2003 г.

12. Смирнов В.Г., Художественное краеведение в школе, М., 1987.

13. Туманов Е.Е., Школьный музей, М, 2002.

14. Школьные музеи. Из опыта работы, под ред. В.Н. Столетова, М.П. Кашина, М., 1977.

15. Школьные музеи. Сборник документов, М., 1987.