Проект "Разнообразие птиц Курганской области"

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск

Автор проекта

Ноздрина Оксана Валентиновна

Предмет, возраст учащихся

Географическое краеведение, 7 классы.

Краткая аннотация проекта

Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем птицы человечеству ?

Проблемные вопросы

Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?

Учебные вопросы

Какие птицы распространены в Курганской области?

К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?

Какие птицы занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?

Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?

Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?

Каково будущее "птичьего населения" планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?

Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?

Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы знаете?

План проведения проекта

I этап. Организационно-подготовительный

Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Птицы". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)

II этап. Обучающий

Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам.

III этап. Исследовательский

Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта.

IV этап. Итоговый

Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о птицах", «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,"Птицы и люди", создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.) Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка "Разнообразие птиц Курганской области"

Публикация учителя

Буклет проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося

Тест

   Тест по теме «Птицы».

Выберите один правильный ответ. 1. От каких древних животных произошли птицы? 

       1)летающих ящеров
       2)мелких пресмыкающихся, живших на деревьях  обладавших способностью     
        планировать с    ветки на ветку
       3)рыб, имевших хорошо развитые грудные плавники
       4)рукокрылых млекопитающих
  2.  Что обеспечивают птицам сросшиеся кости скелета?
             1)защиту внутренних органов
             2)подвижность тела
             3)защиту от хищников
             4)устойчивость при полете
             5)двойное дыхание

3. Каково общее число видов птиц? 

            1)около 1000
           2)около 5000
           3)около 9000
           4) около 1500
           5)около 3 000

4. Какие отделы головного мозга достигают у птиц наибольшего развития? 

          1)передний, средний, мозжечок
          2)передний, промежуточный, средний
          3)промежуточный, средний, мозжечок
          4)средний, мозжечок, продолговатый
          5)передний, средний ,продолговатый

5. Куда впадают легочные вены у птиц? 

          1)в левое предсердие
          2)в правое предсердие
          3)в левый желудочек
          4)в правый желудочек
          5)в межжелудочковую перегородку

6.Почему птицы откладывают меньше яиц, чем пресмыкающиеся? 

          1)в яйце имеется большой запас питательных веществ
          2)яйца более крупные
          3)невелики размеры гнезда
          4)развита забота о потомстве
          5)потомство более сильное

7. Какие бывают птицы по характеру сезонных миграций? 

           1)оседлые, выводковые, кочующие
           2)кочующие, перелетные, птенцовые
           3)выводковые, перелетные, оседлые
           4)оседлые, кочующие, перелетные
           5)птенцовые, кочующие, оседлые

8. Какой отдел в позвоночнике птиц отсутствует? 

           1)шейный
           2)грудной
           3)туловищный
           4)поясничный
           5)крестцовый

9. Какие птицы относятся к выводковым? 

           1)воробьиные, дневные хищники
           2)куриные, голуби
           3)воробьиные, голуби
           4)куриные, гусиные
           5)дневные хищники, гусиные

10.Какое образование в составе скелета имеется из всех позвоночных только у птиц? 

     1)киль
     2)воронья кость
     3)цевка
     4)ключица
     5)лобковое соединение

11. Куда открываются мочеточники у птиц? 

     1)в прямую кишку
     2)в мочевой пузырь
     3)в толстую кишку
     4)в клоаку
     5) в тонкую кишку

12.Какие птицы имеют киль? 

    1)только летающие
    2)только бегающие
    3)летающие и плавающие
    4)летающие и бегающие
    5)все птицы

13. Какие кожные железы имеются у птиц? 

    1)потовые
    2)копчиковая
    3)сальная
    4)пахучие
    5)нет никаких

14. Что служит основным сигналом, вызывающим инстинкт перелета у птиц? 

    1)понижение температуры воздуха
    2)уменьшение длины дня
    3)недостаток корма
    4)листопад

15.В чем состоит значение птиц? 

    1)звено пищевых цепей, источник пищи для человека
    2)опылители растений, распространители семян растений
    3)санитары природы, носители опасных для человека возбудителей болезней
    4)1+2
    5) 1+2+3


При правильном выполнении 15 тестов отметка «5», 12-14 тестов- «4», 8-11тестов- «3», менее 8- «2».

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Птицы". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
  2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
  3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Другие принадлежности.
    • DVD Энциклопедия животных.
  4. Интернет-ресурсы.

Другие документы

Список литературы:

Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.

Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.

Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966г.

Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.

Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.

Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.

Публикации из журнала Биология.

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_%22Разнообразие_птиц_Курганской_области%22&oldid=378195»