Участник:Гоголина Татьяна Семеновна

Гоголина Татьяна Семёновна

"Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №12 III, IV видов"

• " 9 класс

   Тема урока: Механические колебания.

Цель урока: актуализировать знания учащихся по теме: механические колебания. Задачи урока: Образовательная – рассмотреть особенности колебательного движения, его основное отличие от прямолинейного – переодичность, рассмотреть модели систем, в которых возникают механические колебания это маятники – математический и пружинный. Условия возникновения колебаний в этих системах. Примеры колебательных движений встречающихся в природе и применяемых в технике, природе , быту. Воспитательная – формирование материалистического мировоззрения у учащихся. Формирование умения работать в группах. Воспитание коммуникативности. Развивающая – развитие познавательных способностей, умение делать выводы из производимых опытов. Развивать мыслительные операции, развитие умений сочетать деятельностные операции с мыслительными. Коррекционная – коррекция зрения, в ходе проведения опытов, наблюдений. Коррекция зрения, в ходе описания наблюдаемых явлений.

УМК:  набор приборов для проведения опытов: изучения колебаний в колебательных системах; видеоклип, набор приборов,  в которых наблюдаются колебательные движения."

Этап	Цель	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	Результат. Вывод.
1. Начальный	Поставить цель урока. заинтересовать учащихся	1.В ходе рассмотрения данной темы должны доказать, что мы живём в колеблющемся мире. Ещё Аристотель говорил, круговое движение первичнее, чем прямолинейное. Ведь бесконечно по прямой перемещаться нельзя	Слушают. Пробуем объяснить эти слова. Стих Н.А. Заболотцкого «Утро».Н. А. Рожденный пустыней, Колеблется звук, Колеблется синий На ветке паук. Колеблется воздух, Прозрачен и чист, В сияющих звездах Колеблется лист.	Поставить цель урока: рассмотреть особенности колебательного движения и его отличие от прямолинейного
2.Основной	Изучение нового материала.1часть. План. 1).Механические колебания. 2).Колебательные системы – маятники: нитяной; пружинный; физический. 3).Виды колебаний: свободные; вынужденные. 4). Колебания вокруг нас.	Предлагаю заменить слово колебание на слово движение. ( Это записано на переноске). В. Как изменилось? Что вы представляете? В. А в чём сущность колебательного движения? Изучите на опытах. 2. Колебательные системы. Маятники: нитяной; пружинный; Таблица . Что брали. Что делали. Что наблюдали. И в конце – вывод. Предлагаю посмотреть видеофрагмент. «Физический маятник».(1) Зарядка для глаз. Снова опыты. В. Как сделать, чтобы колебания были не затухающими?	Читают вновь полученное предложение. Рожденный пустыней, Движется звук, Движется синий На ветке паук. Движется воздух, Прозрачен и чист, В сияющих звездах Движется лист. Данные тела движутся прямолинейно, изменяют своё положение относительно других тел. Т.е. их координаты увеличиваются. Ученики чертят таблицу. Проделывают опыты с маятниками: нитяным, пружинным. (Свои действия записывают в таблицу). Смотрят. Дописывают. Формулируют определение – механическое колебания это периодическое движение. Для его осуществления необходимо телу сообщить энергию. Дежурный проводит зарядку для глаз по тренажёру. Ученики её выполняют. В графе: что делали – сообщили системе запас энергии. Что наблюдали – колебания прекратились. Периодически сообщать системе энергию. Сообщали энергию в тот момент, когда тело было ближе к руке.	Изменилось представление о движении звука, паука, воздуха, листа. 1.Движения повторяются. 2. Для начала движения необходимо сообщить энергию. 3. Движения повторяются периодически. Через равные промежутки времени Такие колебания называются свободными или затухающими. Сообщали энергию периодически. Колебания вынужденные. Сообщать энергию в тот момент, когда тело было ближе к руке. Делают общий вывод по изученным пунктам плана.