Курорты Зауралья!
Содержание
Автор проекта
Хаммадеева Руфина Ахметовна
Предмет, возраст учащихся
География, 9 класс.
Краткая аннотация проекта
Тема “Рекреационные ресурсы ” очень актуальна в наше время. В последние годы возрастает внимание к природным ресурсам с точки зрения использования их для активного отдыха населения и лечебно-оздоровительных, профилактических и медицинских мероприятий. В условиях современного ритма жизни, когда следить за своим здоровьем совсем не остается времени, правильный отдых является наиболее подходящим средством для того, чтобы оставаться в форме. Кстати, для того чтобы хорошо отдохнуть, вовсе не обязательно далеко ехать. Неудивительно, что все больше зауральцев предпочитают отдыхать, не покидая родные края в Зауралье, с удивительным лесостепным ландшафтом, с островными сосновыми борами и бескрайними степями с огромным количеством пресных и соленых озер, богатых минеральными ресурсами: торфяными и сапропелевыми лечебными грязями. Область с большими рекреационными перспективами. Грандиозным богатством Курганской области является воистину волшебная иловая грязь озера Медвежье в Петуховском районе, сапропелевые лечебные грязи озера Черного (пресного), сульфидные иловые грязи соленого озера Горькое и торфяные лечебные грязи.
Вопросы, направляющие проект:
Основополагающий вопрос
Почему людям нужен отдых?
Проблемные вопросы
1.Можно ли в Курганской области хорошо отдохнуть и восстановить здоровье?
2.Курорты в Зауралье: где расположены?
Учебные вопросы
1. Что такое рекреационные ресурсы?
2. Какие существуют виды рекреационных ресурсов?
3. Какие виды рекреационных ресурсов есть в Курганской области?
4. Хорошо ли обеспечена наша область этими видами ресурсов?
5. Где сформировались основные санаторно-курортные зоны Зауралья?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
1. Составление плана работы
2. Формулирование вопросов для исследования
3. Подбор информационных ресурсов для проекта
4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся
2 этап. Обучающий
1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя
2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта
3. Определение темы исследования
4. Определение этапов работы над проектом
5. Планирование исследований (цель, задачи, методы)
6. Знакомство с критериями оценки работ
3 этап. Исследовательский
1. Сбор информации: самостоятельный поиск информации в Интернет, периодической печати
2. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту
3. Сохранение результатов в формате Word
4. Составление плана презентации
5. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
6. Самооценка презентаций участниками проекта
4 этап. Защита проекта
1. Презентация результатов проекта - конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета
2. Самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков
