ПРОЕКТ "СТРАНЫ МАГРИБА"

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 "Страны Магриба"
4 Тема в учебном плане
5 Предметная область
6 Возраст учащихся
7 Продолжительность работы по проекту
8 Краткая аннотация проекта
9 Дидактические цели проекта
10 Методические задачи проекта
11 Направляющие вопросы
12 Учебные вопросы
13 Структура проекта
14 План проекта
15 Публикация учителя
16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
17 Примеры ученических работ
18 Описание процедур оценивания
19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Автор проекта

Лаптева Татьяна Анатольевна учитель французского языка МОУ "Гимназия №27" г.Кургана

Название проекта

"Страны Магриба"

Тема в учебном плане

Страна/страны изучаемого языка,их культурные особенности и традиции

Предметная область

Французский язык,информатика,география,история

Возраст учащихся

14-15 лет

Продолжительность работы по проекту

Одна неделя

Краткая аннотация проекта

Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 10 классе.Он может быть применен так же на факультативных занятиях,спецкурсах.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи,имеют возможность реализовать себя,самостоятельно подбирая информацию,проявить свои творческие способности к дизайну.Ребята изучают историю страны, ее географическое положение,знакомятся с основными достопримечательностями.Образовательным продуктом данного проекта является туристический буклет,выпущенный обучащимися.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,что именно они задумали, что удалось выполнить,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.

Дидактические цели проекта

Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

Развитие творческих навыков учащихся.

Развитие умений и навыков работы с информацией.

Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

Развитие навыков самоанализа учащихся.

Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи проекта

Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

Увеличение активного словарного запаса учащихся.

Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.

Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Что мы знаем о странах Магриба?

Проблемные вопросы

Каковы природные ресурсы этих стран?
Чем знаменита каждая страна?
Чем привлекают туристов эти страны?
С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?

Учебные вопросы

Как оформляется туристический буклет?
Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
Как составить слоган?
Как происходит согласование времен в плане прошлого?
Как образуется повелительное наклонение?

Структура проекта

План проекта

Перед началом работы над проектом

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий ( буклет для родителей).

Этап I. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания конечного образовательного продукта.Разработка схемы защиты проекта.

Этап II. (2 урок, самостоятельная работа дома)

Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта

Этап III. (3 урок)

Защита проекта на открытом уроке.Анкетирование участников. Рефлексия.