Проект Я выбираю жизнь!
Учебный проект
Содержание
АВТОР
Ляпичева Людмила Викторовна
ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ
8 класс (предмет "Мой выбор")
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
ЦЕЛЬ:
- Сформировать у детей умение анализировать социальную действительность, выявлять и сопоставлять альтернативные варианты решений.
- Обеспечить нравственное становление личности учащихся через формирование навыков самостоятельного принятия решений, готовности нести ответственность за собственный выбор.
- Сформировать у учащихся социальные компетенции человека современного общества: терпимость и умение вести диалог; ответственность за свое будущее; социальную активность и творчество.
ЗАДАЧИ:
После завершения проекта учащиеся смогут:
- осознавать необходимость личного выбора из нескольких вариантов поступков или поведения в различных жизненных ситуациях и свою личную ответственность за сделанный выбор.
- Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников;
- Создавать бюллетени, презентации и т.п. по основным темам проекта.
Визитка
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА:
Так или иначе, но наиболее значимым фактором, определяющим здоровье человека, является его образ жизни, т.е. режим труда и отдыха, культура движения, физическая и умственная активность, питание, закаливание, культура отношений и общения, нездоровые привычки и т.п. Образ жизни закладывается с детства, отражает обычаи и традиции семьи, этноса и социума к которым ребенок принадлежит. Образ жизни может способствовать сохранению и развитию здоровья ребенка (в этом случае говорят о ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ), а может не только провоцировать снижение потенциала здоровья человека, но и быть причиной сокращения генетически предопределенной продолжительности его ЖИЗНИ. В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза: взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.
