Участник:Светик
Лиханова Светлана Васильевна 7 февраля 1967 год Хобби:кулинария Я являюсь слушателем Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про "Мой урок"
Мой урок
Урок обучения грамоте. 1 класс. Тема: Звуки [Д], [Д] и буква д. Письмо строчной буквы д. Цель: познакомить учащихся с новыми согласными звуками [Д], [Д], учить различать эти звуки в словах; записывать слоги и слова со строчной буквы д; развивать мелкую моторику рук, фонематический слух; воспитывать культуру общения. Ход урока. Деятельность учителя Деятельность учащихся I. Организацоинный момент. Дети вам тепло? В классе светло? Прозвенел уже звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно всем садиться!
Да
Да!
Да!
Нет! Да!
Да! II.Совместное целеполагание. - Сейчас у нас урок обучения грамоте. А нужен ли нам этот урок? - Сегодня мы познакомимся с новыми звуками и буквой, научимся читать и писать не только её, но и слова, предложения, где эта буква будет встречаться. Да, мы учим звуки, буквы, учимся писать слова, предложения. III.Знакомство с новыми звуками и буквой. 1).Выделение новых звуков в словах. - А вот с какими новыми звуками и буквой нам предстоит познакомиться, вы определите сами. Помогите мне закончить предложения: (на доске постепенно появляются картинки) Тут наш… Над домом… У дома … На дереве… К дому ведёт… У дома стоит … Из тучки пошёл… - назовите только те слова, которые вы добавляли.
- Какие первые звуки услышали в этих словах?
- Что вы о них можете сказать?
2).Знакомство с новой буквой.
- Звуки [Д], [Д] обозначаются буквой Д.
- На что похожа печатная буква Д?
3).Чтение слогов.
- Давайте подружим букву Д с гласными буквами.
- Согласный звук [Д] звучал одинаково?
- Давайте закрепим дружбу гласных и согласного.
4).Работа по учебнику.
- Откройте учебник и «оживите» нашего звуковичка.
… дом … дым … дуб … дятел
…дорожка
… дед … дождик
Дом, дым, дуб, дятел, дорожка, дед, дождик.
[Д], [Д]
Согласные, воздух встречает во рту препятствие; звонкие, т.к. чувствуем дрожь в горле, когда кладём пальцы на горло, они могут быть твёрдыми и мягкими.
(чтение хором) ДА, ДО, ДУ, ДЫ, ДИ. Нет, ДИ - [Д] мягко. Так, как гласный [и] смягчил согласный звук. (чтение хором) АД, ОД, ЫД, УД, ИД.
Дети раскрашивают звуковичка в Азбуке: жёлтый колокольчик – на голову, т.к. звук звонкий; башмаки – один синий, т.к. звук бывает твёрдым, а другой башмак – зелёный, т.к. звук бывает мягким.
IY.Работа в прописи. 1).Подготовка руки к письму. - Рассмотрите букву на образце. Из каких элементов она состоит? - Найдите на картинке предметы, которые похожи на элементы буквы Д и обведите их.
2).Моделирование буквы. На партах лежат конверты с 8 элементами букв. а) –Сконструируйте букву, если вы затрудняетесь, то можно элементы положить сверху на образец. б)- Смоделировать букву из верёвки на парте. (взаимопроверка) в) – Показ образца написания буквы Д.
- В каких ещё буквах встречаются эти два элемента? - Пишу букву а, но не закругляю вправо, а веду вниз прямую наклонную с петлей внизу, как у буквы у. г) – Взяли ручки. Представим, что это у нас кисть и мы помогаем дедушке красить дом (разминаем кисть). - Обратной стороной ручки написали букву Д на своих ладошках. - А теперь пробуем обвести элементы буквы Д и саму букву в «Прописи». - Смотрим на следующую строку, что мы видим? - Справитесь с этой работой? 3).Прогностическая оценка. В начале строки на шкале дети отмечают свой прогноз. Письмо буквы Д. 4).Самооценка. - У кого прогноз оправдался? - Кто себя переоценил? Почему? - Самую «послушную» букву превратите в «солнышко». - Научились писать букву Д?
Овал и прямая наклонная с петлей внизу. Дупло – овал, цветы – петли.
а, у Y.Физминутка. 1. Руки на пояс. Повернуть голову направо, посмотреть на локоть правой руки. Повернуть голову налево, посмотреть на локоть левой руки. Вернуться в исходное положение. (Повтор 5 – 6 раз). 2. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем сделать глазами круговые движения против часовой стрелки. (Повтор 5 – 6 раз). 3. Руки вытянуть вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх, сделать вдох, следить глазами за руками, не поднимая головы, руки опустить, сделать выдох. (Повтор 4 – 5 раза).