Портфолио Павличенко Г.В.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная и экспертная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Участник: Павличенко Галина Владимировна
Образовательное учреждение
Муниципальное казенное образовательное учреждение "Памятинская средняя общеобразовательная школа" Белозерского района.
Должность
учитель биологии, ЗД по УВР
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения биологии и химии
Название технологии Систематичность применения Особенности применения Модульно-рейтинговая технология Используется систематически. Преподавание курса биологии в
6-9 классах ведется по разработанным модульным программам тем и модулям уроков (на основе УМК Д.И. Трайтака) Отслеживается результативность применения технологии по годам.
Технология деятельностного метода (по Л.Г. Петерсон) Используется на каждом уроке Наиболее удаются постановка учебной задачи, «открытие нового знания», самооценка и самоконтроль Здоровьесберегающие технологии Используется на каждом уроке Наиболее удаются динамические паузы, приемы аромотерапии Технология педагогических мастерских Используется периодически Наиболее удается выбор индуктора, социализация групп Наиболее привлекательной для меня оказалась модульно - рейтинговая технология. Применение модульного обучения и рейтингового контроля знаний позволяет организовать обучение учащихся через деятельность. Учащийся учится сам, а учитель осуществляет управление его учением через учебный модуль. Модули позволяют перевести обучение на субъект – субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь. При использовании этой технологии каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность. В ходе применения модульно – рейтинговой технологии на уроках биологии постоянно велось отслеживание коэффициента обученности учеников разных классов. При сопоставлении результатов выявилось, что в классах, где использовалась модульная технология показатель коэффициента обученности выше и наблюдается его рост по годам.
