Портфолио Печериной Е. А.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Визитная карточка
- 3 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 4 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 5 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 6 Инновационная и экспертная деятельность
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Визитная карточка
Наличие квалификационной категории: первая
Место работы: МБОУ "Петуховская СОШ № 2".
Должность: учитель русского языка и литературы.
Образование: высшее, КГУ, 1999 год,специальность по диплому: учитель русского языка и литературы по специальности "Филология".
Общий стаж работы: 21 год.
Стаж педагогический работы: 21 год.
Стаж работы в должности: 13 лет (в данном общеобразовательном учреждении).
Награды:
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
В современных условиях наиболее значимой задачей школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание благоприятны условий для максимальной реализации творческих возможностей ребенка в процессе обучения.
Важнейшим делом обучения является воспитание мышления, то есть формирование определенных способов умственной деятельности. На смену традиционной технологии обучения в школе пришло обучение нового типа, основной задачей которого стало не столько приобретение определенной суммы знаний, сколько интеллектуальное развитие ребенка, умение самостоятельно приобретать знания, развитие исследовательских умений и навыков.
| Наименование образовательной технологии | Цели применения образовательной технологии | Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии | Эффекты, результативность использования образовательной технологии |
|---|---|---|---|
| Информационно-коммуникационные технологии. | Повышение качества образовательного процесса. | Информационные, коммуникативные компетенции. | Поиск, анализ и сбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; умение применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии. |
| Технология уровневой дифференциации. | Повышение уровня мотивации учения, создание ситуации успеха для каждого ученика, развитие его индивидуальных качеств. | Компетенции личностного самоопределения, информационные, коммуникативные. | Овладение умением самостоятельно приобретать знания; формирование умений и навыков практического характера; развитие творческого потенциала, умения применять знания в усложненной ситуации. |
| Игровые технологии. | Активизация учебного процесса, развитие творческой, физической активности и познавательного интереса учащихся, развитие внимание и стимулирование умственной и спортивной деятельности. | Коммуникативные, ценностно-ориентированные, личностного самосовершенствования | Умение принимать решение и прогнозировать его последствия; умение сотрудничать в группе; умение занимать позицию в дискуссиях и выражать свое собственное мнение; умение прислушиваться к мнению коллектива. |
| Метод проектов в предметном обучении. | Создание комфортных условий обучения, таких, при которых ученик успешен, проявляет свою интеллектуальную состоятельность и самостоятельность. | Ценностно-смысловые компетенции. | Умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. |
Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе
Концепция модернизации российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования информационной компетентности, как одного из основных показателей качества образования. Компетентность в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) является одной из приоритетных целей образования. Возможность ее формирования напрямую связана с активной деятельностью школьника в информационной компьютерной среде. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.
Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.
У большинства учащихся имеются компьютеры дома и есть возможность выйти в Интернет, поэтому использую ИКТ для дистанционного обучения. На моём сайте сайтерасположено более 100 таблиц и схем по русскому языку и литературе, более 200 видеоматериалов (уроки, лекции), более 70 онлайн тестов и интерактивных заданий, много и другой полезной информации. На сайте есть модуль «Готовимся к урокам», в котором расположены учебные материалы по многим темам, изучаемым на уроках русского языка и литературы. Просмотр видеоуроков помогает повторить изученное, выполнение онлайн тестов и интерактивных заданий даёт возможность закрепить материал. Дети широко пользуются единой коллекцией ЦОР, посещают виртуальные музеи, слушают аудио книги, пользуются электронными библиотеками и т. п. (сайт содержит много полезных ссылок на учебные Интернет-ресурсы).
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Движущей силой внеклассной деятельности выступает интерес. Внеклассная работа даёт возможность школьнику выбрать способ творческого самовыражения, а для преподавателя становится своеобразной творческой лабораторией, в которой модернизируются нетрадиционные для учебного процесса формы общения с миром слов, адекватные нынешней социокультурной ситуации.
| Форма внеурочной деятельности, её наименование | Регулярность (периодичность) | Доля обучающихся от общего количество обучаемых учителем школьников по годам (%) | Эффекты внеурочной деятельности (приращение и развитие способностей, качеств обучающихся) |
|---|---|---|---|
Очные и заочные викторины и конкурсы по русскому языку и литературе, читательские конференции (материалы викторин, конференций и конкурсов выдаются учащимся в печатном виде или размещаются в новостном сервере персонального сайта «В помощь учителю, ученикам и родителям. Уроки русского языка и литературы - http://yrokipecherina.ucoz.ru/ »)
|
Каждую четверть | 2012-2013 уч. год – 55%
1 полугодие 2013-2014 уч. года – 60% |
Усвоение определенного объема научных знаний. Формирование научного мировоззрения.
Развитие умственных сил, способностей и дарований. Развитие интереса к русскому языку и литературе. |
| Неделя гуманитарных предметов | Каждый учебный год | 2012-2013 уч. год – 81%
2013-2014 уч. год – 89 % |
Развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности.
Развитие исследовательских навыков заданий, развитие умения публичного выступления. Развитие творческих способностей обучающихся |
| Кружок "Научное общество" (2010 -2011 уч. год.). Изучение истории нашей школы, создание электронной летописи школы, размещение информации на страницах школьного сайта (http://shk2petuhovo.ucoz.ru/ ) в модуле «О школе», Летопись школы.
На сайте были созданы страницы: «История комсомольской организации», «2001 — 200 уч. год», «2013 -2014 уч. Год», «Ранее 1953 года», 30 страниц (с 1953 по 1983 годы), 10 страниц (с 1983 по 1996 годы). |
Постоянно | 2012-2013 уч. год – 5%
1 полугодие 2013-2014 уч. года – 15%
|
Укрепление неразрывной связи поколений.
Воспитание любви к историческому прошлому нашей школы. Развитие умения работать с веб страницами сайта. |
Информация о достижениях обучающихся в олимпиадах школьников
| Год | Уровень | Наименование мероприятия | Ф. И. О.обучающегося | Результат |
|---|---|---|---|---|
| 2012 | Международный | Русский медвежонок – языкознание для всех | Ильин Данил, 5 класс |
Диплом 3 степени по Курганской области |
| 2012 | Общероссийский | Мультитест 2012 по русскому языку | Заика Артём, 9 класс | 7 место, диплом лауреата. |
| 2013 | Всероссийский | Грамотей - марафон | Сычевая Ольга Владимировна, 5 класс | Уровень орфографической грамотности: 98%. 9 место по России |
| 2013 | Всероссийский | Грамотей - марафон | Ильин Данил Дмитриевич, 5 класс | Уровень орфографической грамотности: 94%. |
| 2013 | Всероссийский | Грамотей - марафон | Чижова Галина Владимировна, 5 класс | Уровень орфографической грамотности: 94%. |
| 2013 | Всероссийский | Грамотей - марафон | Заика Артём Евгеньевич, 9 класс | Уровень орфографической грамотности: 94%. |
| 2013 | Всероссийский | Грамотей - марафон | Стенникова Кристина Алексеевна, 9 класс | Уровень орфографической грамотности: 92%. |
| 2013 | Всероссийский | Грамотей - марафон | Шадрина Жанна Павловна, 9 класс | Уровень орфографической грамотности: 90%. |
| 2013 | Всероссийский | Грамотей - марафон | Политыко Анастасия Дмитриевна, 9 класс | Уровень орфографической грамотности: 90%. |
| 2013 | Общероссийский | Мультитест 2013 по русскому языку | Сычевая Ольга Владимировна, 6 класс; Ильин Данил Дмитриевич, 6 класс; Резинкина Ксения Васильевна, 7 класс;Тербулатов Иси, 8 класс | Участие |
| 2013 | Общероссийский | Мультитест 2013 по русскому языку | Печерин Евгений Евгеньевич, 8 класс | 10 место, диплом лауреата |
