Портфолио Поповой М.В.

Автор портфолио

портрет

Попова Мария Валерьевна

Визитная карточка

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

Л. Толстой

1. Ф.И.О. Попова Мария Валерьевна
2. Дата рождения 09.01.1983 г.
3. Место работы Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Шутихинская средняя общеобразовательная школа»
4. Должность учитель географии, биологии
5. Наличие квалификационной категории первая
6. Образование высшее, Шадринский государственный педагогический институт, 2009 г.; специальность: педагогика и методика начального образования; квалификация: учитель начальных классов
7. Общий стаж работы 10 лет
8. Стаж педагогической работы 10 лет
9. Стаж работы в должности (в данном учреждении) 5 лет
10. Наличие ученой степени нет
11. Награды, звания нет
12. Контактные данные:
    • E-mail: popowamaria@mail.ru
    • Телефон: 8 (35251) 2-64-61

Образовательное учреждение

фото школы

Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Шутихинская средняя общеобразовательная школа" Катайского района Курганской области

Адрес: Курганская область, Катайский район, с.Верхние Пески, ул.Школьная, д.2а

E-mail: vpeskiskola@mail.ru

Телефон: 8(35251)2-64-61

Должность

Основная: заведующая филиалом; по совместительству: учитель географии и биологии

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Обобщение опыта по теме "Реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении географии как средства развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных обучающихся"

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт

Участие в сетевых профессиональных сообществах

• ПЕДСОВЕТ.ORG

Участник Интернет-сообщества и автор публикации работы учащихся на сайте ПЕДСОВЕТ.ORG

• Popova M.V svidetelstvo 3.jpg

  Свидетельство об участии в конкурсе ученических работ "Классная работа"

• Popova M.V Sbornik 4.jpg

  Сборник ученических исследовательских работ (обложка)

• Моя_страница Сеть творческих учителей

Размещенные материалы: Рабочая программа по курсу "Географическое краеведение" 7 класс [1]

• Моя_страница Сообщество учителей биологии и химии

Размещенные материалы: Проектная деятельность учащихся [2]

• Открытый класс
• Сообщество "Биологи, биология и ИКТ" [3]
• Сообщество "Навигатор" [4]

Современные образовательные технологии, применяемые в учебно- воспитательном процессе

Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий	Практические выходы, выступления, публикации
Информационно-коммуникационные	Повышает заинтересованность обучающихся, решает проблему наглядности	Личностные (автономизационные); метапредметные (познавательные, регулятивные)	Позволяет развивать познавательные навыки у обучающихся, формирует умение ориентироваться в информационном пространстве	Ячейка 5*1
Проблемное обучение	Помогает обучающимся высказывать предположения, мнения, мыслить логически, выстраивать цепочки предположенийhttp://wikikurgan.orbitel.ru/skins/common/images/cyrl/button_bold.png	Личностные (автономизационные); метапредметные (познавательные, регулятивные)	Данная технология учит приходить к единому правильному решению	Ячейка 5*2
Технология критического мышления	На этапе изучения новых знаний позволяет создавать у обучающихся такое мышление, посредством которого обучающийся сам в состоянии вырабатывать субъективно новые знания, стройность и ценность рассуждений, критического отношения к чужим и собственным мыслям, идеям, теоретическим предположениям.	Личностные (автономизационные);метапредметные (познавательные, регулятивные)	Наблюдательность, готовность к самостоятельной работе	Ячейка 5*3
Обучение в сотрудничестве	Помогает уделять особое внимание «групповым идеям» или парным. Когда успех всей группы или пары может быть достигнут только в результате самостоятельной работы каждого члена группы в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы.	Личностные (автономизационные); метапредметные (познавательные, регулятивные)	Ответственность перед участниками группы	Ячейка 5*4
Здоровьесберегающие	Возможность сохранения здоровья	Личностные (автономизационные); метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные)	Формируются ЗУН по ЗОЖ	Ячейка 5*5