Портфолио Поповой М.В.

Содержание

1 Автор портфолио
2 Образовательное учреждение
3 Должность
4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
7 Инновационная и экспертная деятельность
8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Автор портфолио

портрет

Визитная карточка

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

Л. Толстой

Ф.И.О. Попова Мария Валерьевна
Дата рождения 09.01.1983 г.
Место работы Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Шутихинская средняя общеобразовательная школа»
Должность учитель географии, биологии
Наличие квалификационной категории первая
Образование высшее, Шадринский государственный педагогический институт, 2009 г.; специальность: педагогика и методика начального образования; квалификация: учитель начальных классов
Общий стаж работы 10 лет
Стаж педагогической работы 10 лет
Стаж работы в должности (в данном учреждении) 5 лет
Наличие ученой степени нет
Награды, звания нет
Контактные данные:
- E-mail: popowamaria@mail.ru
- Телефон: 8 (35251) 2-64-61

Образовательное учреждение

фото школы

Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Шутихинская средняя общеобразовательная школа" Катайского района Курганской области

Адрес: Курганская область, Катайский район, с.Верхние Пески, ул.Школьная, д.2а

E-mail: vpeskiskola@mail.ru

Телефон: 8(35251)2-64-61

Должность

Основная: заведующая филиалом; по совместительству: учитель географии и биологии

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

                      “Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь”.

Статья. Использование современных образовательных технологий в преподавании предмета

**Современные образовательные технологии, применяемые** в учебно- воспитательном процессе
Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий	Практические выходы, выступления, публикации
Информационно-коммуникационные	Повышает заинтересованность обучающихся, решает проблему наглядности	Личностные (автономизационные); метапредметные (познавательные, регулятивные)	Позволяет развивать познавательные навыки у обучающихся, формирует умение ориентироваться в информационном пространстве	Успеваемость - 100 %, качество знаний по предмету - 58-77% (за последние 3 года); устойчивый интерес к изучаемым предметам; ежегодный выбор учащимися 9 класса предметов «география», "биология" для прохождения государственной (итоговой) аттестации и успешная сдача экзаменов (при 100 % успеваемости качество за последние 3 года составило – от 50 до 100%)
Игровые технологии	Выработка определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности	Учебно-познавательные (планировать деятельность, способность решать практические проблемы) Коммуникативные (умение сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды) Социальные (осуществлять взаимопомощь, оценивать результат деятельности) Социально-трудовые	Развитие познавательного интереса к предмету	Дидактический материал по биологии 6 класс по разделу "Строение живых организмов" с использованием игровых моментов на уроке представлен на сайте МУ "Управление образования Администрации Катайского района", разработки внеклассных мероприятий на личном сайте в разделе "Внеклассная работа"
Технология развития критического мышления	На этапе изучения новых знаний позволяет создавать у обучающихся такое мышление, посредством которого обучающийся сам в состоянии вырабатывать субъективно новые знания, стройность и ценность рассуждений, критического отношения к чужим и собственным мыслям, идеям, теоретическим предположениям.	Личностные (автономизационные);метапредметные (познавательные, регулятивные)	Наблюдательность, готовность к самостоятельной работе	Открытый урок географии 8 класс по теме "Байкал - жемчужина Сибири" с применением ТРКМ урок
Метод проектов	Творческая самореализация личности	Информационные (поиск, анализ, отбор, систематизация, хранение и передача информации). Учебно-познавательные (определять цели работы, планирование деятельности, применение знаний в новых ситуациях, самоконтроль). Коммуникативные (овладение навыками межличностного взаимодействия, работы в группе, презентация работы). Социальные (анализ достижений и ошибок, оценка результатов работы)	Положительная мотивация учащихся к изучению предметов "биология", "география"; ежегодное выступление учащихся на научно-практической конференции	1 место на научно-практической конференции, 2011 г. (проект по биологии "Правильное питание - залог здоровья"); 2 место на конференции "Творческая молодежь - потенциал российской науки", 2012 г. (проект по географии "Не исчезай, мое село!"); участие в конкурсе ученических исследовательских работ "Классная работа" на сайте "ПЕДСОВЕТ.ORG"
Интегрированный подход в обучении	Развитие у учащихся интегративного мышления	Интегрированное обучение формирует в комплексе метапредметные компетенции; Формирование познавательного интереса; формирование целостной картины мира; систематизация знаний, развитие умений и навыков	Повышение интереса к изучению предметов; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей	Открытый урок в рамках фестиваля "Учитель - мастер, молодой учитель", 2011 г. (география + немецкий язык), проводимый мною - наставником, а также молодым специалистом (защита стажерской практики)