Портфолио Поповой М.В.

Материал из Wiki
Версия от 20:40, 5 мая 2014; Popowamaria83 (обсуждение | вклад) (→‎Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет)
Перейти к:навигация, поиск

Автор портфолио

портрет

Попова Мария Валерьевна


Визитная карточка

Надо любить то, что делаешь и идти вперёд шаг за шагом.
И. Павлов
  1. Ф.И.О. Попова Мария Валерьевна
  2. Дата рождения 09.01.1983 г.
  3. Место работы Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Шутихинская средняя общеобразовательная школа»
  4. Должность учитель географии, биологии
  5. Наличие квалификационной категории первая
  6. Образование высшее, Шадринский государственный педагогический институт, 2009 г.; специальность: педагогика и методика начального образования; квалификация: учитель начальных классов
  7. Общий стаж работы 10 лет
  8. Стаж педагогической работы 10 лет
  9. Стаж работы в должности (в данном учреждении) 5 лет
  10. Наличие ученой степени нет
  11. Награды, звания нет
  12. Контактные данные:
    • E-mail: popowamaria@mail.ru
    • Телефон: 8 (35251) 2-64-61

Образовательное учреждение

фото школы

Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Шутихинская средняя общеобразовательная школа" Катайского района Курганской области

Адрес: Курганская область, Катайский район, с.Верхние Пески, ул.Школьная, д.2а

E-mail: vpeskiskola@mail.ru

Телефон: 8(35251)2-64-61

Должность

Основная: заведующая филиалом; по совместительству: учитель географии и биологии

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

                      “Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь”.

Статья. Использование современных образовательных технологий в преподавании предмета

Современные образовательные технологии, применяемые в учебно- воспитательном процессе
Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий Эффекты использования современных образовательных технологий Практические выходы, выступления, публикации
Информационно-коммуникационные Повышает заинтересованность обучающихся, решает проблему наглядности Личностные (автономизационные); метапредметные (познавательные, регулятивные) Позволяет развивать познавательные навыки у обучающихся, формирует умение ориентироваться в информационном пространстве Успеваемость - 100 %, качество знаний по предметам - 58-77% (за последние 3 года);

устойчивый интерес к изучаемым предметам; ежегодный выбор учащимися 9 класса предметов «география», "биология" для прохождения государственной (итоговой) аттестации и успешная сдача экзаменов (при 100 % успеваемости качество за последние 3 года составило – от 50 до 100%);

Использование ИКТ: презентации[1], [2]; ЭОР[3]; интерактивные тесты, выполненные с помощью программы MyTestXSetup[4];кроссворды в формате Excel[5]; видео и аудиофайлы, Интернет-ресурсы[6]

Игровые технологии Выработка определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности Учебно-познавательные (планировать деятельность, способность решать практические проблемы)

Коммуникативные (умение сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды) Социальные (осуществлять взаимопомощь, оценивать результат деятельности) Социально-трудовые

Развитие познавательного интереса к предмету Дидактический материал по биологии 6 класс по разделу "Строение живых организмов" с использованием игровых моментов на уроке представлен на сайте МУ "Управление образования Администрации Катайского района", разработки внеклассных мероприятий на личном сайте в разделе "Внеклассная работа"
Технология развития критического мышления На этапе изучения новых знаний позволяет создавать у обучающихся такое мышление, посредством которого обучающийся сам в состоянии вырабатывать субъективно новые знания, стройность и ценность рассуждений, критического отношения к чужим и собственным мыслям, идеям, теоретическим предположениям. Личностные (автономизационные);метапредметные (познавательные, регулятивные) Наблюдательность, готовность к самостоятельной работе Открытый урок географии 8 класс по теме [7]"Байкал - жемчужина Сибири" с применением ТРКМ
урок

Применение технологии развития критического мышления (презентация размещена на личном сайте в разделе "Из опыта работы")[8]

Метод проектов Творческая самореализация личности Информационные (поиск, анализ, отбор, систематизация, хранение и передача информации).

Учебно-познавательные (определять цели работы, планирование деятельности, применение знаний в новых ситуациях, самоконтроль). Коммуникативные (овладение навыками межличностного взаимодействия, работы в группе, презентация работы). Социальные (анализ достижений и ошибок, оценка результатов работы)

Положительная мотивация учащихся к изучению предметов "биология", "география";

ежегодное выступление учащихся на научно-практической конференции

1 место на научно-практической конференции, 2011 г. [9](проект по биологии "Правильное питание - залог здоровья");

2 место на конференции "Творческая молодежь - потенциал российской науки", 2012 г. (проект по географии "Не исчезай, мое село!"); участие в конкурсе ученических исследовательских работ "Классная работа" на сайте "ПЕДСОВЕТ.ORG"

Интегрированный подход в обучении Развитие у учащихся интегративного мышления Интегрированное обучение формирует в комплексе метапредметные компетенции;

Формирование познавательного интереса; формирование целостной картины мира; систематизация знаний, развитие умений и навыков

Повышение интереса к изучению предметов;

расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей

Открытый урок в рамках фестиваля "Учитель - мастер, молодой учитель", 2011 г. (география + немецкий язык), проводимый мною - наставником, а также молодым специалистом (защита стажерской практики)
урок

Эффективность использования современных образовательных технологий

  • Уровень обученности по географии

  • Уровень обученности по биологии


.

Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы по географии

Учебный год Успеваемость, % Качество, % Средний балл
2010-2011 100 50 3,5
2011-2012 100 100 4
2012-2013 100 75 4


Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы по биологии

Учебный год Успеваемость, % Качество, % Средний балл
2010-2011 100 100 4
2011-2012 100 50 3,5
2012-2013 100 50 3,5

Данные результаты и сравнительный анализ показывает, что у обучающихся сформирована определенная система знаний, умений и навыков, необходимая для успешной сдачи государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы. Все ученики подтвердили свои годовые отметки по предметам.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Обобщение опыта по теме "Реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении географии как средства развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных обучающихся"

Тема выступления Уровень выступления Место выступления Примечание
Воспитательная возможность урока учрежденческий педсовет № 3 от 26.01.2011
Деятельность педагогов по формированию ключевых компетенций обучающихся муниципальный РМО учителей географии № 1 от 26.08.2011
Роль портфолио в воспитании и обучении ребенка учрежденческий Общешкольное родительское собрание № 1 от 30.09.2011
Общешкольное родительское собрание
Приёмы и методы развития коммуникативной компетенции обучающихся на уроках географии и биологии учрежденческий методическое совещание № 2 от 17. 01.2012
Использование активных форм обучения – основа развития познавательной компетенции школьника учрежденческий методическое совещание № 2 от 27.03.2012
Модернизация педагогической деятельности при переходе на ФГОС учрежденческий педсовет № 3 от 18.12.2012
Правовые основы семейного воспитания: права и обязанности ребёнка и родителей учрежденческий общешкольное родительское собрание № 3 от 22.02.2013
Технология развития критического мышления на уроках географии учрежденческий педсовет № 6 от 30.04.2013
Реализация принципа личностно – ориентированного подхода в обучении географии как средства развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных обучающихся муниципальный РМО учителей географии № 2 от 22.12.2012 (подробнее здесь)[10]


Модульная анкета (подробнее здесь)[11]

Инновационная и экспертная деятельность

Год Направление экспертизы Реквизиты документа, подтверждающего статус эксперта Количество экспертных процедур Краткие итоги экспертной деятельности
2014 Экспертиза в процессе аттестации на первую квалификационную категорию Приказ Главного Управления образования от 05.03.2014 г. № 366 "Об утверждении персонального состава экспертных групп для проведения аттестации педагогических работников с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемых к первой, высшей квалификационным категориям" 1 в процессе

Наставничество

эмблема

В 2010-2011 учебном году я являлась наставником молодого специалиста - учителя немецкого языка.

Защита стажерской практики проходила в форме фестиваля "Учитель-мастер, молодой учитель".

Итоги стажерской практики:

План работы с молодым специалистом

Информационная карта участника фестиваля

Эссе "Портрет успешного учителя"

  • На фестивале "Учитель - мастер, молодой учитель" с молодым педагогом и помощниками

  • Папка по итогам стажерской практики

  • Благодарность МУ "Управление образования" по итогам наставничества

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Педагоги переходят на новую ступень использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе, которая предполагает активное использование современных цифровых учебных ресурсов, а также формирование сетевых профессиональных педагогических сообществ. Сегодня учитель выступает не столько в роли исполнителя, сколько в роли творца образовательного процесса. Профессиональное мастерство педагога достигается путем специальной переподготовки и постоянного самообразования. И для обеспечения доступности, качества и эффективности образовательных услуг все чаще на помощь учителю приходит Интернет, современные сетевые технологии. Самообразование подразумевает:

  • научно-исследовательскую работу по педагогической проблеме;
  • поиск необходимых информационных ресурсов и их изучение;
  • участие в педсоветах, методических объединениях;
  • посещение уроков своих коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания;
  • теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков, внеклассных мероприятий и учебных материалов.

Возрастает значение взаимосвязи педагогов по распространению передового опыта использования информационно-коммуникационных технологий, самообразованию и обсуждению проблемных вопросов естественнонаучного образования. Методическое объединение учителей биологии нашего района, членом которого я являюсь на протяжении нескольких лет, содействует такому взаимодействию, которое происходит, как правило, на семинарах, заседаниях методических объединений, консультациях, мастер-классах. Следует признать, что учителям не всегда хватает времени для полноценного плодотворного общения друг с другом из-за повышенной загруженности в учебно-воспитательном процессе. Тогда на помощь приходит сетевое интернет-сообщество.

Реализация моего участия в сетевых сообществах осуществляется в направлении: на учителя – выражается в распространении опыта использования ИКТ, самообразовании.

Сообщества, участником которых я являюсь:

Участник Интернет-сообщества и автор публикации работы учащихся на сайте ПЕДСОВЕТ.ORG

  • Свидетельство об участии в конкурсе ученических работ "Классная работа"

  • Сборник ученических исследовательских работ (обложка)

  • Свидетельство о размещении материала "Мы - вместе"

Размещенные материалы: Рабочая программа по курсу "Географическое краеведение" 7 класс [12]

Размещенные материалы: Проектная деятельность учащихся [13]

Курсовая подготовка

№ п/п Название курсов Категория слушателей Год прохождения Место прохождения Вид курсов
1. Применение пакета свободного программного обеспечения зам.директора по ВР 2009 НОУДПО "Институт "Айти" целевые
2. Социально-педагогический потенциал детских объединений зам.директора по ВР 2010 ИПКиПРО плановые
3. Использование электронных образовательных ресурсов в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов учитель географии 2012 ГАОУ ДПО ИРОСТ целевые
4. Использование современных образовательных технологий как условие повышения качества обучения географии учитель географии 2013 ГАОУ ДПО ИРОСТ плановые
5. Использование электронных образовательных ресурсов в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов для учителей химии, биологии учитель

биологии

2014 ГАОУ ДПО ИРОСТ целевые


Профессиональная переподготовка:

Место прохождения: ГАОУ ДПО "ИРОСТ"

Год прохождения: 2013

Наименование программы дополнительного профессионального образования: "Менеджмент в образовании"

Участие в семинарах, вебинарах:

№ п/п Наименование мероприятий Год участия Категория участников
1. Вебинар "Организация деятельности районного, школьного методического объединения" 2011 руководители РМО
2. Вебинар "ГИА: анализ, проблемы и пути решения" 2011 руководители РМО
3. Семинар "Современные походы к организации учебного процесса на уроках географии в условиях внедрения ФГОС основного и среднего (полного) общего образования" 2013 ГАО ДПО ИРОСТ

Информация о самообразовании

План самообразования

Тема самообразования Содержание деятельности Сроки работы Результат
Личностно-ориентированный подход в обучении биологии, географии Цель: развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, нравственных ценностей с тем, чтобы выпускник школы был способен к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений 2010-2011 Самоанализ работы
Активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования информационных технологий при обучении биологии и географии Цель: формирование активности учащихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса 2011-2012, 2012-2013 Самоанализ
Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Портфолио_Поповой_М.В.&oldid=768652»