Портфолио Прокопьевой Е.А.
Содержание
- 1 Прокопьева Елена Александровна
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 4 Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Теоретическое представление собственного педагогического опыта
- 7 Практическое представление собственного педагогического опыта
- 8 Инновационная деятельность
- 9 Курсы повышения квалификации
- 10 Темы по самообразованию
Прокопьева Елена Александровна
Педагогическое кредо участника
Учитель учиться всю жизнь и дарит свои знания детям!
Педагогические принципы
"Недостаточно желать; надо делать. И.В.Гёте.
" Учитель живёт до тех пор, пока учиться; как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель". К.Д.Ушинский.
" Только один есть путь,одно средство жить с радостью, это - не освещать себе жизнь внешним светом, а самому быть свечой, светить и гореть". Л.Н.Толстой .
Учить не всех, а каждого!
"Ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью". К.Д.Ушинский.
Не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своим предметом, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся.
Ценю в людях честность, порядочность, целеустремлённость, взаимовыручку, чувство юмора.
Почему нравится работать в школе?
Для меня учитель – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа. Для меня учитель – это жизнь (смысл моей жизни). Я не работаю учителем, я живу учителем.
Почему принимаю участие в конкурсе?
Чтобы своим примером вдохновлять коллег на постоянное развитие, самосовершенствование, вовлекать учителей в творческую деятельность.
Продемонстрировать обществу, что школа является уникальной культурно-образовательной средой, в которой формируется молодое поколение – интеллектуальный, профессиональный и духовный потенциал общества.
Образовательное учреждение
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Прилогинская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района. [1].
Должность: учитель биологии и химии, немецкого языка, руководитель школьного методического объединения классных руководителей.
Образование: высшее.
В 2006 году закончила Курганский педагогический колледж ( с отличием), по специальности преподавание в начальной школе, квалификация по диплому: учитель начальных классов.
В 2012 году закончила Курганский государственный университет (с отличием)[2],по специальности биоэкология, квалификация по диплому: биолог-эколог.
Общий стаж работы: 15 лет.
Стаж педагогической работы: 15 лет.
Стаж работы в данном образовательном учреждении: 15 лет.
Наличие квалификационной категории: вторая ( до 2015 года).
Наличие ученой степени, званий, наград: не имею.
Участие в общественных организациях: председатель избирательной комиссии (ИК) Прилогинского муниципального образования с 2008 года, в 2013 году избрана на второй срок.
Моя работа замечена и отмечена обществом:
Медиа:Прокопьева_Е.А._КП-2014_–грамота_3.jpg
Медиа:Прокопьева_Е.А._КП-2014_-_грамота_1.jpg.jpg
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
| Информационно-коммуникационные технологии | Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера, видео, Интернет-ресурсов, электронных справочников и энциклопедий. | Информационные,
учебно-познавательные, общекультурные |
Повышение мотивации к изучаемым предметам, повышение активной деятельности обучающихся на уроке, развитие информационного кругозора обучающихся.Данная технология позволяет превращать учебный процесс в яркий, запоминающийся; переходить к активному усвоению учебного материала. |
| Здоровьесберегающие технологии | Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия. | Компетенции личностного самосовершенствования | Психолого-педагогическая помощь обучающимся, повышение культуры мышления и поведения.Данная технология вырабатывает привычку к правильному образу жизни, правильному питанию, дыханию.Увеличивается работоспособность учащихся в течение дня и недели.Эта технология также предусматривает соблюдение мер, направленных на профилактику нарушения зрения и нарушения осанки у школьников. |
| Метод проектов | Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. | Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования | Повышение исследовательских, информационных, презентационных,коммуникативных умений обучающихся, желание самопознания. Данную технологию использую с 2005 года.На практике использую метод проектов в конце изучаемой темы; во внеклассных мероприятиях. |
| Игровые технологии | Создание условий в качестве средства адаптации, приема и метода обучения, средства изучения детей. | Учебно-познавательные, общекультурные | Адаптация к новому режиму психофизической активности, регуляции и нормирования интеллектуальной, эмоциональной и физической нагрузки, сохранения и укрепления здоровья.
Способствуют обогащению и закреплению словарного запаса у школьников, связной речи, развивают память, наблюдательность, развивается познавательный интерес к предметам, активизируется мыслительная деятельность учащихся в зависимости от назначения игры.Развивается богатое творческое, свободное воображение, раскрепощенное мышление. |
| Научно-исследовательская деятельность | Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. | Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования | Повышение исследовательских умений обучающихся, желание самопознания.Технология помогает мне раскрывать "одарённых" детей, развивать у них исследовательские способности. |
| Проблемная технология | Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание. | Учебно-познавательные,личностного самосовершенствования, общекультурные. | Формирование самостоятельности обучающихся, умения добывать новые знания самими обучающимися.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. |
| Личностно-ориентированное обучение | Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов. | Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования. | Желание самопознания, повышение познавательной деятельности обучающихся, результативности обучения.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. |
| Технология индивидуализации и дифференциации обучения. | Обучение каждого ребенка с учетом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем. | Учебно-познавательные | Развитие общеучебных умений и навыков.Самоконтроль в процессе выполнения работы, способности оценивать ее качество и результат.В своей практике данную технологию использую на уроках контроля. |
| Технология развития критического мышления | Формирование умения владеть информацией, использование ее при решении различных учебных проблем. | Информационные, учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые. | Социализация личности ученика путем развития учебно-универсальных действий.Технология позволяет обучающимся применять свои знания в практической деятельности. |
Используя все эти образовательные технологии, методы и приемы я делаю всегда:
- учебно-воспитательный процесс строю на основе взаимоотношений учитель-ученик, ученик-учитель;
-включаю элементы соревнования, поиска, организую общение детей;
- стараюсь, чтобы в центре внимания учебного процесса находилась уникальная целостная личность ученика;
-создаю условия для максимальной реализации возможностей обучающихся;
-создаю на уроке атмосферу заботы, сотрудничества, творчества.
Я не делаю никогда:
- не забываю об улыбке, ведь именно она предполагает общение, открытость;
- не забываю о том, что я тоже умею творить.
Для того чтобы применяемая методика стала живой и полезной, я думаю, мало знаний и умений учителя, нужна любовь к своему предмету, любовь к детям.
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
| Формы ИКТ | Выходные данные |
|---|---|
| Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) практически по всем дисциплинам школьной программы | http://school-collection.edu.ru |
| Главное управление образованием Курганской области (ГлавУО) | http://www.hde.kurganobl.ru/ |
| Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт развития образования и социальных технологий (ГАОУ ДПО ИРОСТ) | http://irost45.ru/ |
| Региональный сайт КурганВики | http://wikikurgan.orbitel.ru |
| Социальная сеть работников образования | http://nsportal.ru/ |
| ЗАВУЧ.инфо.Методическая библиотека | http://www.zavuch.info/ |
| Обучающая система Дмитрия Гущина «РЕШУ ЕГЭ», Демонстрационные материалы ЕГЭ и ГИА практически по всем дисциплинам школьной программы | http://reshuege.ru/ |
| Демонстрационные материалы ЕГЭ и ГИА практически по всем дисциплинам школьной программы | http://ege.yandex.ru/ |
| Федеральный институт педагогических измерений | http://www.fipi.ru/view/sections/141/docs/ |
| Я иду на урок биологии. Материалы к уроку | http://bio.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110160 |
| Виртуальные лаборатории по химии, биологии, экологии для дистанционного обучения | http://zillion.net/ru/blog/247/virtual-nyie-laboratorii-dlia-distantsionnogho-obuchieniia-vuzov-i-shkol |
| Наглядная биология Виртуальная лаборатория ВиртуЛаб | http://www.virtulab.net/ |
| Сайт учителя биологии Татьяны Карповой г.Казань (очень полезный сайт!) | http://tana.ucoz.ru/ |
| БиоХим-Орёл.Для учителя биологии | http://biohim-orel.taba.ru/ |
| Тесты по немецкому языку (онлайн) | http://www.de-online.ru/index/testy_po_nemeckomu_jazyku/0-309 |
| Немецкий онлайн | http://audio-class.ru/deutsch/deutsch.html |
| Немецкий язык для детей | http://www.englishonlinefree.ru/children_german.html |
Результаты использования ИКТ в образовательном процессе ( 2013-2014 учебный год):
В методической копилке собрано 223 презентации.
Из них по биологии: 108 презентаций.
По химии: 48 презентаций.
По немецкому языку: 11 презентаций.
По внеклассной и воспитательной работе 47 презентаций.
Из них собственных разработок 9.
Тестов 11.
Проведено 37% уроков с использованием ИКТ (в 2013-2014 учебном году).
Школа - часть общества, и в ней, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание оптимальных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
Для того чтобы использование ИКТ на уроке было эффективным, необходимо соблюдения ряда требований:
правильное определение дидактической роли и места ЭОР на уроке; использование продуманных организационных форм урока;
рациональное сочетание различных форм и методов использования ИКТ;
учёт возрастных особенностей и соблюдение санитарных норм при работе за компьютером.'
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
| Учебный год | Название мероприятия | Статус мероприятия
(муниципальный, региональный, федеральный, международный) |
Ф.И.О. обучающегося | Результат участия |
|---|---|---|---|---|
| 2009-2010 | V Международная олимпиада по основам наук по немецкому языку | международный | Полукарова Виктория, 8 класс | Дипломант финального этапа V Международной олимпиады по основам наук по немецкому языку |
| 2010-2011 | Предметная олимпиада по биологии | муниципальный | Полукарова Виктория, 9 класс | III место |
| 2010-2011 | Научно-исследовательская и натуралистическая деятельность | муниципальный | Рыбина Светлана, 9 класс | II место |
| 2011-2012 | Предметная олимпиада по биологии | муниципальный | Суриков Василий, 8 класс | II место |
| 2011-2012 | Слёт натуралистов, номинация "Лучшая газета" | муниципальный | учащиеся 11 класса | III место |
| 2012-2013 | Конкурс слайд-презентаций "Герои Родины моей", посвященный 70-летию Курганской области | муниципальный | Полукаров Алексей, 11 класс | I место |
| 2013-2014 | Предметная олимпиада по биологии | муниципальный | Прокопьева Елизавета, 8 класс | I место |
| 2013-2014 | Экологическая акция "Птичья столовая", номинация "Лучшая листовка" | муниципальный | Полукарова Екатерина,8 класс | I место |
| 2013-2014 | Экологическая акция "Птичья столовая" | муниципальный | учащиеся 2-4,6,10,11 классов | II место |
Теоретическое представление собственного педагогического опыта
| Год | Название мероприятия | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Наименование публикации | Выходные данные |
|---|---|---|---|---|
| 2009-2010 | Родительский всеобуч | учрежденческий | Профилактика ПУПАВ | протокол родительского собрания; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями |
| 2011-2012 | Выступление на ШМО классных руководителей | учрежденческий | Здоровьесберегающие технологии | протокол ШМО классных руководителей; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями |
| 2012-2013 | Выступление на ШМО естественного цикла | муниципальный | Представление собственного педагогического опыта | протокол ШМО естественного цикла; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями |
Практическое представление собственного педагогического опыта
| Год | Форма представления | Тема опыта | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Результат участия |
|---|---|---|---|---|
| 2009 | Подготовка дипломанта финального этапа V Международной олимпиады по основам наук по немецкому языку | Международная Олимпиада по основам наук | международный | диплом |
| 2010 | Разработка внеклассного мероприятия по немецкому языку | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом участника |
| 2011 | Творческий отчёт,открытый урок | Районный конкурс педагогического мастерства "Грани творчества" | муниципальный | грамота участника |
| 2012 | Разработка урока по биологии | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом
(призер - III место) |
| 2013 | Разработка внеклассного мероприятия по биологии | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом участника |
| 2013 | Творческий отчёт, открытый классный час | Районный смотр-конкурс "Самый классный классный" | муниципальный | диплом
(призер - II место) |
| 2014 | Разработка внеклассного мероприятия по краеведению | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом
(призер -II место) |
| 2014 | Представление опыта работы, проведение мастер-класса | Районный смотр-конкурс "Учитель-мастер" | муниципальный | грамота
(призер - III место) |
Инновационная деятельность
| Год | Название мероприятия | Статус мероприятия ( учрежденческий,муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Наименование публикации | Выходные данные |
|---|---|---|---|---|
| 2013 | Программа воспитания и социализации МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа»,Блок «Профориентационное воспитание школьников» | учрежденческий | Программа воспитания и социализации «Выбирая свою дорогу» | МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа» |
| 2013 | Программа воспитания и социализации МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа»,Блок «Экологическое воспитание школьников» | учрежденческий | Программа воспитания и социализации «Эко-личность | МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа» |
Курсы повышения квалификации
| Наименование учреждения и сроки прохождения курсов | Форма курсов (ТК,ДК,ИК),вебинар, семинар, сетевое сообщество | Тема курсов | Объем курсов | Результат участия | Копия документа,подтверждающего участие. |
|---|---|---|---|---|---|
| Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт развития образования и социальных технологий" (ГАОУ ДПО ИРОСТ),2011 год | Сетевое сообщество | Организация работы с одаренными детьми. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2012 год | Сетевое сообщество | Компетентностный подход в обучении химии и биологии. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2012 год | Вебинар | Работа с одаренными детьми. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Понятие, содержание,особенности использования современных воспитательных технологий. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Оценка (мониторинг) процесса и результатов воспитательной деятельности в классе. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Семинар, организуемый ИРОСТ | Подготовка к ЕГЭ. | 4 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Нормативно-правовые документы внедрения воспитательного компонента ФГОС общего образования в образовательный процесс ОУ. Воспитательный компонент ФГОС. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Постоянно-действующий семинар | Технология разработки программы воспитания и социализации в ООП воспитательных программ.Целеполагание в воспитательной деятельности в условиях внедрения ФГОС. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Постоянно-действующий семинар | Мониторинг воспитательной деятельности. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Представление воспитательных программ по направлениям (из опыта работы). Современные воспитательные технологии. | 2 часа | справка | |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Дистанционные курсы (ДК) | Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС. | 72 часа | удостоверение о краткосрочном повышении квалификации |
Темы по самообразованию
| Год | Тема | Форма представления | Статус мероприятия (учрежденческий, муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Результат участия |
|---|---|---|---|---|
| 1999-2004 | Разнообразные формы контроля знаний и умений учащихся на уроках немецкого языка | творческий отчёт | учрежденческий | обобщение опыта работы на ШМО филологического цикла |
| 2005-2009 | Метод проектов на уроках немецкого языка | реферат | учрежденческий | обобщение опыта работы на ШМО филологического цикла |
| 2010-2013 | Формирование нравственного и патриотического потенциала подрастающего поколения | творческий отчёт, классный час | муниципальный | обобщение опыта работы на ШМО классных руководителей,на районном смотре-конкурсе «Самый классный классный», призёр |
| 2010-2014 | Активизация познавательной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности | творческий отчёт, мастер-класс | муниципальный | обобщение опыта работы на ШМО естественного цикла, на районном конкурсе «Учитель-мастер»,призёр |
