Обсуждение участника:Пенькова М.Ю.
Подготовка к сочинению-рассуждению" - урок русского языка в 7 классе
ЦЕЛЬ : • повторить то, что ученики знают об особенностях сочинения-рассуждения; • познакомиться с доказательством от противного; • подготовиться к самостоятельной работе. Оборудование: мультимедийная техника Ход урока Урок сопровождается презентацией (приложение 1) 1. Организационный момент. 2. Оформление тетрадей. “Есть только одно средство стать культурным человеком- чтение…” “Скажи мне, что ты предлагаешь читать своему народу- и я скажу тебе, кто ты.” (А. Моруа) ? Как вы понимаете фразы, записанные на доске и в тетрадях? ? О чем мы будем писать сочинение? ? Какого типа речи будет наше сочинение? 3. Составление схемы сочинения-рассуждения (на доске + слайд презентации).
? Какие языковые средства мы будем использовать при написании сочинения? 4. Работа с текстом (Устно, текст на слайде). Человек, любящий и умеющий читать,- счастливый человек. Человек этот счастлив, потому что он окружен умными, добрыми и верными друзьями- книгами. Эти книги заставляют человека непрерывно совершенствоваться. 1. Найти тезис, доказательства. 2. Наити союзы, указать, что они соединяют. 3. Построить схему второго предложения. 5. Закрепление материала. 1) Работа с учебником упр. 294. ? Прочитайте текст, какого он стиля? Найдите тезис (любимые книги должны быть всегда рядом). Выделите доказательства. Сделайте вывод. 2) Работа у доски (запись и анализ 1, 2, 3 предложения). ? При раскрытии основной мысли автор использует форму прямого или обратного доказательства. 6. Релаксационная пауза. ? Какие пословицы на заданную тему вы можете вспомнить? 7. Знакомство с формой доказательства “от противного”. Существует форма доказательства “от противного”, когда рассуждение строиться как опровержение какого-либо тезиса (просмотр слайда). Каждое положение обосновывается конкретными примерами. Вывод необходим, как и при прямом доказательстве. 8. Упражнение в использовании доказательства от противного. Напишите мини-сочинение на тему “Что важнее в учебе- трудолюбие или способности” Письменно дать ответ: • важнее трудолюбие, • важнее способности, • одинаково важно и то, и другое. Обосновать свой ответ в форме доказательства от противного и записать это доказательства. ? Какими словами оно может начинаться? Например: 1)Я считаю, что важнее в учебе трудолюбие. Допустим, что это не так, что важнее способности. Тогда почему я учусь плохо? Ведь все учителя говорят, что я способный. И правда, я быстро схватываю, все могу повторить за учителем. А часто получаю двойки. Что толку от моих способностей? Знаний-то настоящих у меня нет. Значит, важнее трудолюбие. 2) Мое мнение: важнее всего в учебе способности. Если бы способности не имели значения, тогда все усидчивые учились бы на “4” и “5”. И мало того, по всем предметам. А это не так. Я делаю все уроки, а по физике больше “3” не получаю. 9. Запись тем сочинения. “Книга- наш друг и советчик”. “Книги в моей жизни”. “Об этой книге хочется рассказать”. “Книга, которая оставила неизгладимое впечатление”. 10. Лексико-орфографическая работа. ? Какую ошибку вы чаще всего допускаете при написании сочинений? (повтор) Чтобы не было такой ошибки, запишите следующие слова. (слайд презентации) Называние автора - мастер слова, писатель, классик детской литературы; Действие автора- описывает, обрисовывает, рисует, изобразил, показал, знакомит с…, вводит в…; Называние книги- книга, произведение, повесть, роман, рассказ…; Оценка какого-либо эпизода- интересный, увлекательный, занимательный, любопытный…; Вообще выражение оценки- понравиться, взволновать, оставить неизгладимое впечатление, запомниться, остаться в памяти… 11. Домащнее задание. Написать черновик сочинения. Важно: • определить основную мысль, • подобрать доказательства и определить их последовательность, • сформулировать вывод. 12. Подведение итогов урока.
Напоминание
До 30 сентября осталось не так уж и много времени. Поэтому пора начинать или продолжать выполнение заданий дистанционного семинара. Желаю успехов! --Чурикова С.А. 10:29, 11 сентября 2009 (UTC)
