Проект "История гражданина в истории Отечества"

Автор проекта

Воропаева Людмила Викторовна

Предмет, возраст учащихся

История,старшие классы

Краткая аннотация проекта

В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.

Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова. Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора. Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования. Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.

Задачи исследования:

1. Исследовать жизнь рядового гражданина.

2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.

3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.

4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.

Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:

1. Получение информации от объекта исследования.

2. Систематизация полученной информации.

3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.

В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как личность влияет на ход исторических событий?

Проблемные вопросы

1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?

2.Каковы свойства личности?

3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?

Учебные вопросы

1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?

2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?

3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

1. Составление плана работы.

2. Формулирование вопросов для исследований.

3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).

4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2 этап. Обучающий

1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.

3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.

4. Определение этапов работы над проектом.

5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).

6. Знакомство с критериями оценки работ.

3 этап. Исследовательский

Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

2. Работа с печатными материалами.

3. Проведение опытов.

4. Сохранение результатов в формате Word .

5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

6. Составление плана презентации.

7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

8. Выводы по работе

9. Самооценивание презентаций участниками проекта.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Автор: Бетехтина Настя 11 А класс

Презентация Бетехтиной Насти

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Одаренные дети

Защита результатов исследования

Проектная деятельность

Другие документы

Интернет - ресурсы

Список литературы:

1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.

2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.

3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.

4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.