"Двудольные растения. " — различия между версиями
Irac (обсуждение | вклад) (→Публикация учителя) |
Irac (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | 1. этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | Составление плана работы. | ||
| + | Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель биологии ). | ||
| + | Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| + | 2. этап. Обучающий | ||
| + | Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
| + | Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. | ||
| + | Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
| + | Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | 3. этап. Исследовательский | ||
| + | Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет. | ||
| + | Работа с печатными материалами. | ||
| + | Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | Составление плана презентации. | ||
| + | Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | 4. этап. Итоговый. | ||
| + | Защита проекта. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 13:57, 2 февраля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Автор проекта
Магасумова Лариса Рахматулловна, учитель биологии Альменевской средней школы Альменевского района
Предмет, класс
Биология, 6 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе обзора литературных источников учащимися 6 класса рассматриваются : Характеристика Класса Двудольных Значение Класса Двудольных Класс Однодольные семейство Пасленовые Основные представители семейства. Значение семейства Пасленовые У детей формируются умения и навыки в работе с интернет источниками, справочной литературой, развиваются коммуникативные навыки, творческие способности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы основные характеристики класса Двудольных и значение сем. Паслёновых?
Проблемные вопросы
Можно ли считать, что двудольные растения, составляют основные пищевые продукты людей?
Учебные вопросы
Каково значение двудольных растений? Значение паслёновых в жизни человека. Разнообразие паслёновых.
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный Составление плана работы. Формулирование вопросов для исследований. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель биологии ). Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. 2. этап. Обучающий Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение этапов работы над проектом. Совместное планирование проекта для отдельных учеников. Знакомство с критериями оценки работ. 3. этап. Исследовательский Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет. Работа с печатными материалами. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. Составление плана презентации. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. Самооценивание презентаций участниками проекта. Взаимооценка работ друг у друга. 4. этап. Итоговый. Защита проекта.
