"Деталь как средство создания образов в поэме Н.В.Гоголя ""Мёртвые души" — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [http://detal-kak-sredstvo.blogspot.com/ | + | [http://detal-kak-sredstvo.blogspot.com/ Рефлексия] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 15:44, 23 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Стышных Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы
Предмет, возраст учащихся
Литература, 9 - 10 класс
Краткая аннотация проекта
Во время изучения поэмы Н.В. Гоголя «мертвые души» мы знакомимся с историей создания поэмы, рассматриваем главы, рассказывающие о посещении Чичикова помещиков Только через внимательное, аналитическое чтение, которое предполагает внимание к каждому, слову, «открывается» новый взгляд на героев поэмы, связанный с идейно-тематическим мотивом. Это благодаря художественным деталям. Подобный вид исследования обеспечивает более качественное усвоение темы и идеи литературного произведения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль играют детали в поэме Н.В.Гоголя?
Проблемные вопросы
Н. В. Гоголь-мастер художественных описаний. Деталь как средство типизации и индивидуализации(деталь пейзажа, портрета, интерьера, поведение). Композиционная роль деталей.
Учебные вопросы
•Расширить представление учащихся об аналитическом чтении •Совершенствовать методику работы с различными источниками (тексты,иллюстрации,публицистика) с целью аргументации собственной точки зрения, •Научиться сравнивать, анализировать художественные детали литературного произведения •Развить умения исследовательской самостоятельной работы в группах с целью реализации коммуникативной компетенции учащихся.
