"Живи родник, живи" — различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | Воспитательная работа,12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная. | |
| + | Но он находился очень уж в незавидном состоянии. | ||
| + | Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать? | ||
| + | Как? и Чем? И приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как сохранить родники, которыми мы пользуемся? | |
| − | + | Нужен ли родник населению? | |
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | |
| − | + | ===''Проблемные вопросы''=== | |
| − | + | ||
| − | + | Как живется людям без чистой воды? | |
| + | Как сохранить исчезающие родники? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Для чего нужна вода? | ||
| + | Зачем людям нужна чистая вода? | ||
| + | Что такое родник? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1 этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | • Формирование групп учащихся. | ||
| + | • Составление плана работы. | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). | ||
| + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| + | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | 2 этап. Обучающий | ||
| + | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя. | ||
| + | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, с помощью теста, листа контроля. | ||
| + | • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.Определение групп по интересам. | ||
| + | • Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | 3 этап. Исследовательский. Работа по группам. | ||
| + | • Работа с печатными материалами. | ||
| + | • Проведение опытов воды на микробы. | ||
| + | 4 этап. Итоговый. Защита проекта. | ||
| + | 1. Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета. | ||
| + | 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka1.doc]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Rodnik.doc]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:Present hivi.ppt]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Медиа: Buklet.doc]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://rodnikhivi.blogspot.com/ Ваше мнение] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 58: | Строка 94: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Внеклассная работа]] | ||
Текущая версия на 13:16, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Комиссарова Анастасия Николаевна
Предмет, возраст учащихся
Воспитательная работа,12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов
Краткая аннотация проекта
Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная. Но он находился очень уж в незавидном состоянии. Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать? Как? и Чем? И приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сохранить родники, которыми мы пользуемся? Нужен ли родник населению?
Проблемные вопросы
Как живется людям без чистой воды? Как сохранить исчезающие родники?
Учебные вопросы
Для чего нужна вода? Зачем людям нужна чистая вода? Что такое родник?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) 2 этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.Определение групп по интересам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап. Исследовательский. Работа по группам. • Работа с печатными материалами. • Проведение опытов воды на микробы. 4 этап. Итоговый. Защита проекта. 1. Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета. 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации
