"Здоровый образ жизни" — различия между версиями
Рудь Т.А. (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Султанов М.С.|Султанов Марс Салимжанович]] | ||
| − | |||
| − | |||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | 10 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект для обучающихся 10 класса. Это проект по здоровому образу жизни разработан обучающимися одного класса. В процессе работы над проектом обучающиеся 10 класса определили, основные составляющие здорового образа жизни. В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы обучающиеся осваивают основы здорового образа жизни, учатся выделять главное, каждый для себя, овладеют навыками ЗОЖ. В ходе проекта обучающиеся используют знания, умения и навыки полученные при изучении предметов как биология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, разрабатывают индивидуальные пути решения задач проекта, работают в Интернете, во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, осваивают основы проектной методики освоения материала. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как формировать у учащихся 10 класса здоровый образ жизни средствами физкультурной деятельности? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Укрепление здоровья средствами физкультурно-оздоровительной деятельности. | ||
| + | Формирование первоначальных знаний о здоровом образе жизни. | ||
| + | Формирование общих представлений о физической культуре, значение её в жизни человека. | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Приведите примеры, составляющего ЗОЖ и проанализируйте их. | ||
| + | Роль семьи в воспитании ЗОЖ. | ||
| + | Какая роль системности занятий физическими упражнениями в формировании ЗОЖ? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | '''1 этап.''' Организационно-подготовительный | ||
| + | • Составление плана работы . | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований | ||
| + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся | ||
| + | |||
| + | '''2 этап.''' Обучающий | ||
| + | • Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта | ||
| + | • Формулирование проблемных вопросов исследований | ||
| + | • Определение темы исследования каждым учеником. | ||
| + | • Определение этапов работы над проектом | ||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ | ||
| + | |||
| + | '''3 этап.''' Исследовательский | ||
| + | • Проведение исследования. Сбор информации. | ||
| + | • Сохранение результатов в формате Word учащимися | ||
| + | • Самостоятельный поиск информации в Интернет | ||
| + | • Работа с печатными материалами в том числе СМИ | ||
| + | • Составление плана презентации | ||
| + | •Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций | ||
| + | • Самооценивание презентаций участниками проекта | ||
| + | • Взаимооценка результатов исследований друг у друга | ||
| + | |||
| + | '''4 этап.''' Итоговый. Защита проекта | ||
| + | Исследования, проведенные в рамках проекта: | ||
| + | Первая группа исследует вопрос: Укрепление здоровья средствами физкультурной деятельности выработка гибкой адаптации к условиям жизни. | ||
| + | Вторая группа исследует вопрос: О простейших способах самоконтроля и ведение дневника ЗОЖ. | ||
| + | |||
| + | Третья группа исследует вопрос: Умение регулировать своё психофизическое состояние. | ||
| + | |||
| + | Четвертая группа исследует вопрос: Школа движений; оздоровительные комплексы утренней гимнастики, релаксационная, антистрессовая и практическая гимнастика. | ||
| + | |||
| + | • Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. | ||
| + | • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). | ||
| + | • Оформление папки , на котором разместить работы учащихся: доклады, рисунки ,таблицы, ребусы, загадки составленные учащимися. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Vizitka CMC.doc| Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Buklet CMC.doc| Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Racionalnoe pitanie.doc|Основы рационального питания]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Emocionalnoe sostoyanie.doc|Эмоциональное состояние и его воздействие на здоровье]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kriterii CMC.doc|Критерии оценивания]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Refleksiya CMC.doc|Рефлексия]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 41: | Строка 101: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Физическая культура]] | ||
Текущая версия на 13:14, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 План проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект для обучающихся 10 класса. Это проект по здоровому образу жизни разработан обучающимися одного класса. В процессе работы над проектом обучающиеся 10 класса определили, основные составляющие здорового образа жизни. В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы обучающиеся осваивают основы здорового образа жизни, учатся выделять главное, каждый для себя, овладеют навыками ЗОЖ. В ходе проекта обучающиеся используют знания, умения и навыки полученные при изучении предметов как биология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, разрабатывают индивидуальные пути решения задач проекта, работают в Интернете, во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, осваивают основы проектной методики освоения материала.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как формировать у учащихся 10 класса здоровый образ жизни средствами физкультурной деятельности?
Проблемные вопросы
Укрепление здоровья средствами физкультурно-оздоровительной деятельности. Формирование первоначальных знаний о здоровом образе жизни. Формирование общих представлений о физической культуре, значение её в жизни человека.
Учебные вопросы
Приведите примеры, составляющего ЗОЖ и проанализируйте их. Роль семьи в воспитании ЗОЖ. Какая роль системности занятий физическими упражнениями в формировании ЗОЖ?
План проведения проекта
План проекта
1 этап. Организационно-подготовительный • Составление плана работы . • Формулирование вопросов для исследований • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся
2 этап. Обучающий • Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта • Формулирование проблемных вопросов исследований • Определение темы исследования каждым учеником. • Определение этапов работы над проектом • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) • Знакомство с критериями оценки работ
3 этап. Исследовательский • Проведение исследования. Сбор информации. • Сохранение результатов в формате Word учащимися • Самостоятельный поиск информации в Интернет • Работа с печатными материалами в том числе СМИ • Составление плана презентации •Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций • Самооценивание презентаций участниками проекта • Взаимооценка результатов исследований друг у друга
4 этап. Итоговый. Защита проекта Исследования, проведенные в рамках проекта: Первая группа исследует вопрос: Укрепление здоровья средствами физкультурной деятельности выработка гибкой адаптации к условиям жизни. Вторая группа исследует вопрос: О простейших способах самоконтроля и ведение дневника ЗОЖ.
Третья группа исследует вопрос: Умение регулировать своё психофизическое состояние.
Четвертая группа исследует вопрос: Школа движений; оздоровительные комплексы утренней гимнастики, релаксационная, антистрессовая и практическая гимнастика.
• Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). • Оформление папки , на котором разместить работы учащихся: доклады, рисунки ,таблицы, ребусы, загадки составленные учащимися.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Эмоциональное состояние и его воздействие на здоровье
