"История хранения информации. Сохранить на века." — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
Нужно ли информацию защищать? | Нужно ли информацию защищать? | ||
| + | |||
| + | Гармония природы? Что это? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 18:58, 6 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Завьялова Людмила Николаевна, учитель информатики и математики МКОУ "СОШ № 3" города Шумихи
Предмет, возраст учащихся
Информатика, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
"Невозможно говорить об информации и не задуматься над тем, как люди научились познавать мир и открывать законы." История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли научиться у природы сохранять информацию?
Проблемные вопросы
Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?
Какое значение имеют системы счисления для создания компьютеров?
Существуют ли законы развития техники?
Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?
Нужно ли информацию защищать?
Гармония природы? Что это?
Учебные вопросы
Что общего в истории изучения звуковых и световых явлений?
Исследование развития технических систем, использующих магнитные свойства вещества.
Какие открытия и проекты стали революционными в развитии компьютерной техники?
Существует ли таинственный числовой код природы?
Тесты по теме «Сохранение информации»
Изучение компьютерного вируса.
