"Металлы и их влияние на здоровье человека". — различия между версиями
| Строка 40: | Строка 40: | ||
== План оценивания == | == План оценивания == | ||
===''График оценивания''=== | ===''График оценивания''=== | ||
| − | {| border= | + | {| border=2 |
! До работы над проектом | ! До работы над проектом | ||
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания | ! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания | ||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
| 1. Стартовая презентация учителя | | 1. Стартовая презентация учителя | ||
2. Критерии оценивания публикации-буклета | 2. Критерии оценивания публикации-буклета | ||
| − | | 1.Практическая работа по учебному плану | + | | 1. Практическая работа по учебному плану |
| − | 2.«Маршрутные листы» | + | 2. «Маршрутные листы» |
| − | 3.Критерии самооценки | + | 3. Критерии самооценки |
| − | 4.Журнал наблюдений учителя | + | 4. Журнал наблюдений учителя |
5. Оценочные листы | 5. Оценочные листы | ||
6. Взаимное обучение | 6. Взаимное обучение | ||
Версия 18:13, 5 января 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, классы
- 3 Краткое содержание проекта
- 4 Основа проекта
- 5 План оценивания
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор проекта
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".
Предмет, классы
Химия, 9, 11 классы.
Краткое содержание проекта
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
Приблизительная продолжительность проекта
1 месяц
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
- воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту, предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.
Вопросы, направляющие проект
| Основополагающий вопрос | Проблемные вопросы учебной темы | Учебные вопросы |
|---|---|---|
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека? | Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью? |
План оценивания
График оценивания
| До работы над проектом | Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
|---|---|---|
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета |
1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы» 3. Критерии самооценки 4. Журнал наблюдений учителя 5. Оценочные листы 6. Взаимное обучение |
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта 3. Итоговая учебная конференция 4. Рефлексия |
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
- Составление плана работы
- Формулирование вопросов для исследований
- Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся
2 этап. Обучающий
- Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
- Формулирование проблемных вопросов исследований
- Определение темы исследования каждым учеником и по группам
- Определение этапов работы над проектом
- Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
- Знакомство с критериями оценки работ
3 этап. Исследовательский
- Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
- Сохранение результатов в формате Word
- Самостоятельный поиск информации в Интернет
- Работа с печатными материалами
- Составление плана презентации
- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
- Самооценивание презентаций участниками проекта
- Взаимооценка работ друг у друга
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- http://www.priroda.kurganobl.ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области)
- http://www.redbook.ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала
- http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm - Красная Книга России
