"Мы сохраним тебя,русская речь" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Проблемные вопросы)
(Другие материалы)
 
(не показано 18 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта==
 
== Автор проекта==
Кандакова Наталья Юрьевна
+
[[Участник:Наталья2|Кандакова Наталья Юрьевна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 26: Строка 26:
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
1. Создать публикацию «Поззия о русском языке» 2. Провести исследование среди одноклассников , родителей и учителей по вопросу засорения русской речи.
+
1.Как поэты выражают в стихах своё отношение к русскому языку?
 +
 
 +
2.Насколько засорена русская речь?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Первый этап: Регистрация, знакомство с темой проекта,обсуждение плана работы над проектом.
+
 
 +
'''Первый этап:''' Регистрация, знакомство с темой проекта,обсуждение плана работы над проектом.
 
Создание публикации «Поэзия о русском языке», для этого найти стихи о русском языке;попробовать выразить свое отношение к русскому языку в стихотворной
 
Создание публикации «Поэзия о русском языке», для этого найти стихи о русском языке;попробовать выразить свое отношение к русскому языку в стихотворной
 
форме.
 
форме.
Второй этап: Исследование речи. Составление "Бестолкового словарика"
+
 
 +
'''Второй этап:''' Исследование речи. Составление "Бестолкового словарика"
 
Провести исследование среди одноклассников, родителей, учителей по вопросу засорения русской речи канцеляризмами, штампами, заимствованными словами и другим словесным «мусором». Собранный материал распределить в таблице по группам в % (смотреть  в дидактических материалах).
 
Провести исследование среди одноклассников, родителей, учителей по вопросу засорения русской речи канцеляризмами, штампами, заимствованными словами и другим словесным «мусором». Собранный материал распределить в таблице по группам в % (смотреть  в дидактических материалах).
 
 
Выяснить, в какой среде больше всего происходит засорение речи: при неформальном общении , в языке СМИ или в образовательной среде и заполнить таблицу (смотреть в дидактических материалах)
 
Выяснить, в какой среде больше всего происходит засорение речи: при неформальном общении , в языке СМИ или в образовательной среде и заполнить таблицу (смотреть в дидактических материалах)
 
 
Полученные результаты оформить в виде диаграмм.
 
Полученные результаты оформить в виде диаграмм.
 
Проанализировать собранный материал и сделать вывод: что делает нашу речь
 
Проанализировать собранный материал и сделать вывод: что делает нашу речь
 
безликой и стандартной? Из собранного материала создать словарные статьи
 
безликой и стандартной? Из собранного материала создать словарные статьи
 
для словарика «мусорных» слов - «Бестолкового словарика»  
 
для словарика «мусорных» слов - «Бестолкового словарика»  
Третий этап: Обобщить весь собранный материал и  свои мысли оформить в виде  мультимедийной презентации ( 10-12 слайдов)
+
 
 +
'''Третий этап:''' Обобщить весь собранный материал и  свои мысли оформить в виде  мультимедийной презентации ( 10-12 слайдов)
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
[[Медиа: vizitka candakova.doc |Визитная карточка проекта]]
+
[[Медиа:Vizitka candakova 2012.doc |Визитная карточка проекта]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 51: Строка 54:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:prez candakova.ppt|Презентация]]
+
[[Медиа:prez candakova 2012.ppt|Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 59: Строка 62:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 
+
[[Медиа:osenka.doc |поэтапное оценивание]]
Медиа:osenka.doc
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
1.Аппаратное обеспечение
+
#Аппаратное обеспечение
Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровой камера, проекционная система,  сканер.
+
#*Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система,  сканер.
2.Программное обеспечение
+
#Программное обеспечение
Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
+
#*Программы обработки изображений,текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 +
#Интернет-ресурсы
 +
#*http://www.slovari.ru
 +
#*http://rus.1september.ru
 +
#*http://www.rvb.ru
 +
#*http://www.gramma.ru 
 +
#*http://slovesnik-oka.narod.ru
  
 
== Другие материалы ==
 
== Другие материалы ==
[[Медиа:tablisa.doc|Дидактические материалы]]
+
[[Медиа:tablisa 2012.doc|Дидактические материалы]]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]

Текущая версия на 09:54, 7 февраля 2013

Автор проекта

Кандакова Наталья Юрьевна

Предмет, возраст учащихся

русский язык, 10 класс

Краткая аннотация проекта

В наш стремительный век информатизации чувствуется утрата речевых традиций русской речи. Мы перестали интересоваться богатейшими возможностями слова. Наша речь - безлика и стандартна. Почему наша речь стала немногословна, невнятна и невыразительна? Как вернуть богатство и выразительность живой русской речи? Проведем исследование по этой проблеме, узнаем мнение об этом окружающих и подумаем вместе, как мы можем вернуть утраченные речевые традиции русской речи.Продуктом деятельности будет создание публикации "Поэзия о русском языке";исследование по вопросу засорение русской речи; составление презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как вы поймете без любви всю прелесть русской речи?

Проблемные вопросы

Как поэты 19-20 веков выражали свое отношение к русскому языку?

Каковы актуальные проблемы речи в наш век информатизации?

Что засоряет нашу речь?

Что следует сделать, чтобы сохранить богатство и выразительность речи?

Каково ваше видение решение проблемы?

Учебные вопросы

1.Как поэты выражают в стихах своё отношение к русскому языку?

2.Насколько засорена русская речь?

План проведения проекта

Первый этап: Регистрация, знакомство с темой проекта,обсуждение плана работы над проектом. Создание публикации «Поэзия о русском языке», для этого найти стихи о русском языке;попробовать выразить свое отношение к русскому языку в стихотворной форме.

Второй этап: Исследование речи. Составление "Бестолкового словарика" Провести исследование среди одноклассников, родителей, учителей по вопросу засорения русской речи канцеляризмами, штампами, заимствованными словами и другим словесным «мусором». Собранный материал распределить в таблице по группам в % (смотреть в дидактических материалах). Выяснить, в какой среде больше всего происходит засорение речи: при неформальном общении , в языке СМИ или в образовательной среде и заполнить таблицу (смотреть в дидактических материалах) Полученные результаты оформить в виде диаграмм. Проанализировать собранный материал и сделать вывод: что делает нашу речь безликой и стандартной? Из собранного материала создать словарные статьи для словарика «мусорных» слов - «Бестолкового словарика»

Третий этап: Обобщить весь собранный материал и свои мысли оформить в виде мультимедийной презентации ( 10-12 слайдов)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

поэтапное оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер.
  2. Программное обеспечение
    • Программы обработки изображений,текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы

Другие материалы

Дидактические материалы