"Первая мировая война"

Автор проекта

Романова Римма Викторовна

Предмет, возраст учащихся

история 15 - 17 лет, 9,11 классы

Краткая аннотация проекта

Систематизировать и обобщить первоначальные знания обучающихся о причинах и предпосылках Первой мировой войны, ее основных сражениях и результатах, способствовать формированию у обучающихся целостных и многоуровневых представлений о масштабах Певрой мировой войны и ее последствиях, о роли этой войны в истории мира и отдельных государств, а также в судьбах людей и наций. Способствовать формированию у обучающихся гуманистически ценностной ориентации на мирное урегулирование межгосударственных и межнациональных конфликтов, на диалог и взаимопонимание на всех уровнях международных контактов, на отношение к человеческой жизни как к высшей ценности. Способствовать совершенствованию познавательных умений обучающихся локализовать исторические факты на карте, сопоставлять однородные события и делать выводы о сходстве и различиях между ними, анализировать знакомые факты под новым углом зрения и формулировать выводы о характере и причинах разнообразия оценочных суждений людей - инициаторов и участников военных конфликтов, определять и аргументировать собственное отношение к морально - этическим и историческим итогам глобальных военных столкновений. Формирование умения использовать ресурсы глобальной сети Интернет (поисковые системы, Web-сайты). Развитие познавательного интереса к предмету; навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каковы причины Первой мировой войны?

Проблемные вопросы

Каково было соотношение сил между Антантой и Тройственным союзом накануне войны? Каков характер Войны??

Учебные вопросы

Назовите повод к началу войны?

Какую роль сыграли объективные и субъективные факторы в происхождениии Первой мировой войны?

Почему Англия, Франция и Россиия вступили в союзнические отношения, учитывая, что между ними были весьма серьезные противоречия?

Чем объяснить стремление Германии к переделу мира?

Почему Балканы называли "пороховой бочкой" Европы?

Докажите, что война была мировой?

Какие военные союзы в основном противостояли друг другу? Когда они сложились?

Каковы цели сторон в войне?

Почему США вступили в войну именно в 1917 г.?

В чем заключались причины перехода к позиционной войне?

Как отразилась мировая война на внутреннем положении воюющих стран внутреннее положение воюющих стран?

Почему Россия вышла из войны?

Почему Германия и еее союзники потерпели поражение в мировой войне?

Согласны ли вы с мнением, что в развязывании Первой мировой войны в равной степени виноваты все великие державы? Как вы считаете, были ли в первой мировой войне свои герои? Кого из участников военных событий 1914 - 1918 гг.вы могли бы назвать героем? Почему?

Прокомментируйте следующее высказывание: "Война наконец кончилась, последствия ее были многообразны и бесчисленны. Но над всем преобладало одно: разочарование". Обобщите и систематизируйте исторические и нравственные уроки Первой мировой войны.

Проследите по карте ход военных действий. Выделите главные фронты Первой мировой войны. Какие из них были решающими и менялась ли их роль в ходе войны?

Каковы итоги Первой мировой войны?

Как вы думаете, насколько правомерно оценивать первую мировую войну и ее последствия как кризис европейской цивилизации?

План проведения проекта

• Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
• Подготовительный (знакомство с историей родного края, используя Интернет-ресурсы, знания учителей, бывших работников школы, выпускников, родителей. Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
• Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Знаменитые люди Зауралья», «Геральдика Курганской области», «Исторический очерк Зауралья», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых юбилею Зауралья.)
• Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
• Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
• Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Оценивание проектов
• Тестирование
• Взаимооценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Аппаратное обеспечение
   • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
2. Программное обеспечение
   • веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
3. Интернет-ресурсы
   • http://www.gorod-kurgan.ru/ - Курганский городской сайт
   • http://www.kurganobl.ru / - официальный сайт правительства Курганской области
4. Литература
   • История земли Курганской. Курган.1998.
   • Зайцева Л.Ю. Наш край с древнейших времен до конца XIX в. Курган.2003.
   • Зайцева Л.Ю. Зауралье в XX. Курган.2003.
   • Плющев В. Занимательное Зауралье. Первооткрыватели. Курган. 2007.
   • «Добро пожаловать в Зауралье!». Зауралье. Курган. 2007.

Другие документы

Рекомендации