"Планета Земля. XXI век" — различия между версиями
(Новая: Учебный проект Я выбираю жизнь! == АВТОР == Ляпичева Людмила Викторовна == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ == 8 клас...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Учебный проект | Учебный проект | ||
| − | [[ | + | [[Планета Земля. XXI век.]] |
== АВТОР == | == АВТОР == | ||
| − | + | Сиражеева Ляля Рустамовна | |
== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ == | == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ == | ||
| − | + | 6-11 кл (предмет "Биология") | |
== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:== | == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:== | ||
| − | + | В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о современном человеке - гражданине XXI века, готового к всесторонней деятельности в условиях напряженной социально-экологической действительности. | |
| − | + | В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни растений, животных, учатся классифицировать, прогнозировать. | |
| + | В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения природы и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия в природе предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, географии и экологии, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по сбору и обработке полевого материала. | ||
== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: == | == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: == | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
| − | + | Кто он – человек XXI века? | |
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| − | + | Какие существуют основные источники загрязнения окружающей среды? | |
| + | Какие растения нашей местности, находятся под угрозой исчезновения? | ||
| + | Какую воду мы пьем? | ||
| + | Почему горят леса? | ||
| + | |||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
| − | + | Как человек влияет на окружающую среду? | |
== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА == | == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА == | ||
| Строка 31: | Строка 36: | ||
== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА == | == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА == | ||
| − | [[Медиа:Zuzn88888.ppt| | + | [[Медиа:Zuzn88888.ppt|Редкие растения Курганской области]] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Zuzn88888.ppt|Почему горят леса?]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Zuzn88888.ppt|Какую воду мы пьем?]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Zuzn88888.ppt|Исследование побережья озера Катай]] | ||
== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ == | == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ == | ||
Версия 11:12, 18 июня 2009
Учебный проект
Содержание
- 1 АВТОР
- 2 ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ
- 3 КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
- 4 ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:
- 5 ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
- 6 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
- 7 ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА
- 8 ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
- 9 МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ
- 10 МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 11 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ
- 12 ФОТО
АВТОР
Сиражеева Ляля Рустамовна
ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ
6-11 кл (предмет "Биология")
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о современном человеке - гражданине XXI века, готового к всесторонней деятельности в условиях напряженной социально-экологической действительности. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни растений, животных, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения природы и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия в природе предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, географии и экологии, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по сбору и обработке полевого материала.
ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:
Основополагающий вопрос
Кто он – человек XXI века?
Проблемные вопросы
Какие существуют основные источники загрязнения окружающей среды? Какие растения нашей местности, находятся под угрозой исчезновения? Какую воду мы пьем? Почему горят леса?
Учебные вопросы
Как человек влияет на окружающую среду?
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА
Редкие растения Курганской области
Исследование побережья озера Катай
ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ
МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ
Материалы по поддержке проекта
