"Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Автор:)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показано 19 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
== Тема:==
+
== Педагогический опыт==
'''"Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"'''
+
 
 +
 
 +
== Тема ==
 +
'''Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"'''
 +
 
 +
 
 +
== Автор ==
 +
 
 +
'''Юровских Любовь Сергеевна'''
 +
 
  
== Автор:==
 
[[Участник:Юровских Л.С.|Юровских Любовь Сергеевна]]
 
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
для элективного курса по физике,информатике учащихся 9 - 11 классов
+
 +
 
 +
'''Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.'''
 +
 
 +
 
 +
 
 +
== Краткое описание ==
 +
 
 +
 
 +
'''Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста". Содержание проекта отвечает  возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач:
 +
 
 +
1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя.
 +
2. Развивать диалогическую речь детей.
 +
 
 +
3. Обогащать развивающую среду.
  
== Краткое описание:==
+
Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.'''
Если вы собрались покупать новый компьютер или решились на модернизацию компьютера, то прежде, чем выбрать самую современную видеокарту, или самый скоростной жесткий диск, или... да что угодно, прежде всего подумайте о мониторе. Именно за монитором вы будете проводить много времени, развлекаясь или работая. Лучше купить видеоускоритель попроще, чтобы модернизировать его позднее, но монитор вы не сможете модернизировать. Вы можете его только выкинуть и купить новый. Или продать за смешные деньги. Именно поэтому нельзя экономить на мониторе, потому что вы экономите на своем здоровье.
 
На сегодняшний день наибольшее распространение получили мониторы на основе ЭЛТ (электронно-лучевая трубка) и LCD. Существуют и другие разновидности мониторов, но в силу ряда обстоятельств они пока что используются ограниченным числом пользователей. Стоит отметить, что ЭЛТ-мониторы медленно, но верно начинают уходить в прошлое. Технология ЭЛТ вытесняется LCD, и процесс этот уже не оставить.
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 +
 +
 +
== Основополагающий вопрос ==
 +
 +
 +
'''"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"'''
 +
 +
 +
 +
== Проблемные вопросы ==
 +
 +
 +
'''Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи.'''
 +
 +
 +
== Учебные вопросы ==
 +
 +
 +
 +
'''Реализация перспективного планировния образовательного процесса.'''
 +
 +
 +
 +
== План проведения проекта ==
  
===''Основополагающий вопрос''===
+
''''''1этап - подготовительный. Осуществляется подбор литература, проводится диагностическое исследование детей.
Хочу новый монитор, а какой?
 
===''Проблемные вопросы''===
 
Как узнать, какой тип монитора перед вами?
 
Как по характеристикам монитора определить, хороший он или плохой?
 
  
===''Учебные вопросы''===
+
'''2этап - практический. Разработка перспективного планирования, реализация поставленных задач, анкетирование родителей по вопросам речевого развития      детей.'''
Какие типы мониторов вы знаете?
 
По какому принципу работает тот или иной тип монитора?
 
Какие технические характеристики монитора вы знаете?
 
Что такое электромагнитная индукция, термоэлектронная эмиссия?
 
Сколько и какие виды проводимости полупроводников вы знаете?
 
  
==План проведения проекта==
+
'''3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.'''
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
 
*'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет информацией о созданных до настоящего времени мониторах. Анализ их сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов.)
 
*'''Проектирование''' (В «начинку» разработчики должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую выбрать ту или иную модель монитора.)
 
*'''Дизайн''' (разработка дизайна презентации, графических элементов, обработка графики.)
 
*'''Создание презентации''' (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания Wеb-страниц, программирование, написание функциональной части.)
 
*'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
 
*'''Готовый проект''' (представление и оценивание созданного проекта.)
 
  
== Визитная карточка проекта ==
+
= Визитная карточка проекта ==
  
[[Медиа:Vizitka plotnikov.doc|Визитная карточка проекта]]
+
[[Медиа:Vizitka_yrovskikhls.doc|Визитная карточка проекта]]
  
== Публикация учителя ==
+
== Публикация педагога ==
[[Медиа:Buklet plotnikov.doc|Буклет]]
+
[[Медиа:Buklet_yrovskikhls.doc|Буклет]]
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
== Презентация педагога ==
[[Медиа:prezent uchitel moniki.ppt| презентация]]
+
[[Медиа:Rechsreda_yrovskikh.ppt| презентация]]
  
== Готовый проект:==
 
*[[Медиа:istorija-monikov.ppt|работа моего ученика]]
 
*[[Медиа:monitory.doc|текст к презентации ученика]]
 
  
  
Строка 54: Строка 79:
 
*[[Медиа:Otcenka prezent.doc|Оценивание презентации]]
 
*[[Медиа:Otcenka prezent.doc|Оценивание презентации]]
 
*[[Медиа:reflex monik.doc|Рефлексия]]   
 
*[[Медиа:reflex monik.doc|Рефлексия]]   
*[http://www.anketer.ru/vote/FB06A57952E15871DEADBCC079307CD4/| анкета по результатам работы]
+
*[http://anketer.ru/vote/DnAeDFKmca/ анкета по результатам работы]
*[http://vybormonik.blogspot.com/2009/05/blog-post.html?showComment=1243572587884#c8249622016147628668| рефлексия в блоге]
+
*[http://yrovskikhls1-uksyanka.blogspot.com/2011/04/blog-post.html рефлексия в блоге]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
#Аппаратное обеспечение
 
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.  
+
#*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.  
 
#Программное обеспечение
 
#Программное обеспечение
 
#*программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 
#*программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Строка 81: Строка 106:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Физика]]
+
[[Категория:ДОУ]]
[[Категория:Информатика]]
 

Текущая версия на 12:42, 28 апреля 2011

Педагогический опыт

Тема

Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"


Автор

Юровских Любовь Сергеевна


Предмет, возраст учащихся

Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.


Краткое описание

Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста". Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач:

1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя. 2. Развивать диалогическую речь детей.

3. Обогащать развивающую среду.

Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"


Проблемные вопросы

Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи.


Учебные вопросы

Реализация перспективного планировния образовательного процесса.


План проведения проекта

'1этап - подготовительный. Осуществляется подбор литература, проводится диагностическое исследование детей.

2этап - практический. Разработка перспективного планирования, реализация поставленных задач, анкетирование родителей по вопросам речевого развития детей.

3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.

Визитная карточка проекта =

Визитная карточка проекта

Публикация педагога

Буклет

Презентация педагога

презентация


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
  2. Программное обеспечение
    • программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы