"Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 79: Строка 79:
 
*[[Медиа:Otcenka prezent.doc|Оценивание презентации]]
 
*[[Медиа:Otcenka prezent.doc|Оценивание презентации]]
 
*[[Медиа:reflex monik.doc|Рефлексия]]   
 
*[[Медиа:reflex monik.doc|Рефлексия]]   
*[http://www.anketer.ru/vote/FB06A57952E15871DEADBCC079307CD4/| анкета по результатам работы]
+
*[http://anketer.ru/vote/DnAeDFKmca/ анкета по результатам работы]
*[http://yrovskikhls-uksyanka.blogspot.com/2011/04/blog-post.html рефлексия в блоге]
+
*[http://yrovskikhls1-uksyanka.blogspot.com/2011/04/blog-post.html рефлексия в блоге]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Строка 106: Строка 106:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Педагогика дошкольного обучения]]
+
[[Категория:ДОУ]]
[[Категория:Информатика]]
 

Текущая версия на 12:42, 28 апреля 2011

Педагогический опыт

Тема

Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"


Автор

Юровских Любовь Сергеевна


Предмет, возраст учащихся

Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.


Краткое описание

Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста". Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач:

1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя. 2. Развивать диалогическую речь детей.

3. Обогащать развивающую среду.

Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"


Проблемные вопросы

Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи.


Учебные вопросы

Реализация перспективного планировния образовательного процесса.


План проведения проекта

'1этап - подготовительный. Осуществляется подбор литература, проводится диагностическое исследование детей.

2этап - практический. Разработка перспективного планирования, реализация поставленных задач, анкетирование родителей по вопросам речевого развития детей.

3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.

Визитная карточка проекта =

Визитная карточка проекта

Публикация педагога

Буклет

Презентация педагога

презентация


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
  2. Программное обеспечение
    • программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы