"Создание виртуального краеведческого музея" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Другие документы)
 
(не показаны 32 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
[[Участник:Макерова марина александровна|Макерова марина александровна]]
+
[[Участник:Макерова марина александровна|Макерова Марина Александровна]]
  
учитель истории и обществознания МОУ Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа Далматовского района  
+
учитель истории и обществознания МОУ Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа Далматовского района
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 10: Строка 10:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
[[Изображение:Example.jpg]]Виртуальный музей (вебсайт-музей) — тип веб-сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов. Представленные материалы могут быть из самых различных областей: от предметов искусства и исторических артефактов до виртуальных коллекций и фамильных реликвий. Виртуальные музеи представляют собой удачный пример применения Интернет-технологий для решения проблем хранения, безопасности и широкого, быстрого и лёгкого доступа к экспонатам.
+
[[Изображение:Mamakerovacait.JPG|200px|thumb|left]]Виртуальный музей (вебсайт-музей) — тип веб-сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов, документов, фотографий, воспоминаний,исследовательских работ учащихся. Представленные материалы могут быть из самых различных областей: от предметов искусства и исторических артефактов до виртуальных коллекций и фамильных реликвий. Виртуальные музеи представляют собой удачный пример применения Интернет-технологий для решения проблем хранения, безопасности и широкого, быстрого и лёгкого доступа к экспонатам.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 20: Строка 24:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
* Кому необходимо краеведение?
+
* Кому и для чего необходимо краеведение?
* Как сделать краеведение интересным?
+
* Как сделать краеведческий материал интересным?
 
* Как привлечь к проблемам изучения краеведения учащихся, социум?
 
* Как привлечь к проблемам изучения краеведения учащихся, социум?
  
Строка 34: Строка 38:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
'''Этап I'''
+
'''План проведения проекта'''
 +
 
 +
'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
 +
 
 +
• Формирование групп учащихся.
 +
 
 +
• Составление плана работы.
 +
 
 +
• Формулирование вопросов для исследований.
 +
 
 +
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 +
 
 +
• Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы.
 +
 
 +
'''2 этап. Обучающий'''
 +
 
 +
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
 +
• Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ).
 +
 
 +
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.
 +
 
 +
• Определение этапов работы над проектом.
 +
 
 +
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 +
 
 +
• Знакомство с критериями оценки работ.
 +
 
 +
'''3 этап. Исследовательский'''
 +
 
 +
Работа по содержанию проекта. Сбор информации, а именно:
 +
 
 +
1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы.
 +
 
 +
2. Работа с печатными материалами.
 +
 
 +
3. Сохранение результатов в формате Word .
 +
 
 +
4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
 +
 
 +
5. Составление плана презентации.
 +
 
 +
6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 +
 
 +
7. Выводы по работе.
 +
 
 +
8. Самооценивание презентации.
 +
 
 +
'''4 этап. Итоговый.'''
 +
 
 +
Защита проекта.
 +
 
 +
Исследования, проведенные в рамках проекта:
 +
 
 +
1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
 +
 
 +
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.
 +
 
 +
3. Рефлексия
 +
 
 +
'''Этап I'''
 
На первом этапе самым важным, на мой взгляд, является создание группы единомышленников или учащихся, которые впоследствии  к вам присоединятся. Неплохо бы было, если в эту группу входили не только учитель истории, но и другие учителя, родители, просто увлекающиеся историей люди. Именно они станут вашей опорой при создании музея.
 
На первом этапе самым важным, на мой взгляд, является создание группы единомышленников или учащихся, которые впоследствии  к вам присоединятся. Неплохо бы было, если в эту группу входили не только учитель истории, но и другие учителя, родители, просто увлекающиеся историей люди. Именно они станут вашей опорой при создании музея.
 
При этом нужны веские аргументы для того, чтобы привлечь учащихся. То есть нужна настоящая пиар-работа, в ходе которой вы обещаете, что учащиеся:
 
При этом нужны веские аргументы для того, чтобы привлечь учащихся. То есть нужна настоящая пиар-работа, в ходе которой вы обещаете, что учащиеся:
Строка 51: Строка 114:
 
Создаем сайт (веб-страницу).
 
Создаем сайт (веб-страницу).
 
При создании сайта ( веб-страницы) у вас есть несколько вариантов:1) обратиться к профессионалам ( если конечно позволяют средства); 2) создать сайт самим ( и для этого есть возможность, обучающие диски по самостоятельному созданию сайтов есть в компьютерных магазинах);3) создать сайт ( веб-страницу) на бесплатных хостингах, например Ucoz.ru , narod.ru. 3)Наиболее оптимальный вариант, я считаю это программа FrontPage. Она входит в расширенный выпуск MS Office или продается отдельно. Рекомендую эту программу, т. к. она имеет хорошо знакомый учителям и другим пользователям интерфейс (внешний вид) текстовой программы Word и других программMS Office. И работать с ней удобно, т. к. веб-страницы в ней создаются по принципу «вижу страницы такими, какими они и будут выглядеть в Интернете». Немаловажно, что программа проверяет тексты, написанные и по-английски, и по-русски. А вот знание специальных веб-кодов при работе в этой программе не нужно.
 
При создании сайта ( веб-страницы) у вас есть несколько вариантов:1) обратиться к профессионалам ( если конечно позволяют средства); 2) создать сайт самим ( и для этого есть возможность, обучающие диски по самостоятельному созданию сайтов есть в компьютерных магазинах);3) создать сайт ( веб-страницу) на бесплатных хостингах, например Ucoz.ru , narod.ru. 3)Наиболее оптимальный вариант, я считаю это программа FrontPage. Она входит в расширенный выпуск MS Office или продается отдельно. Рекомендую эту программу, т. к. она имеет хорошо знакомый учителям и другим пользователям интерфейс (внешний вид) текстовой программы Word и других программMS Office. И работать с ней удобно, т. к. веб-страницы в ней создаются по принципу «вижу страницы такими, какими они и будут выглядеть в Интернете». Немаловажно, что программа проверяет тексты, написанные и по-английски, и по-русски. А вот знание специальных веб-кодов при работе в этой программе не нужно.
 
 
'''III этап'''
 
'''III этап'''
 
   
 
   
Строка 60: Строка 122:
  
 
'''IV этап'''
 
'''IV этап'''
'''Защита проекта''' (представление результата работы,привлечение социума)
+
'''Защита проекта''' (представление результата работы,привлечение социума)
  
5. '''Рефлексия по итогам проекта''' (опрос, самооценка (документы Google))
+
5.'''Рефлексия по итогам проекта''' (опрос, самооценка (документы Google))
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Romanova-nv-vizitka.doc‎|Визитная карточка]]
+
[[Медиа:Mamakerova-vizitka.doc‎ |Визитная карточка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Romanova-nv-buklet.doc‎‎|Буклет]]
+
Публичное выступление.Обобщение опыта -  '''Презентация'''  - [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWSp78iKG8lxZGhucDhtbWRfMjZkcnFrZHFjMg&hl=ru&authkey=CNWijLYE Активизация познавательной деятельности учащихся с помощью краеведческого виртуального музея]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://narod.ru/disk/6007212001/romanova-nv-prezetatia-teacher.ppt.html Вводная презентация учителя]
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWSp78iKG8lxZGhucDhtbWRfNTRnMngzZmZqNQ&hl=ru&authkey=CI_Lwlw Вводная презентация ]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 
[http://www.mamarina.ru Сайт сельского учителя истории]
 
[http://www.mamarina.ru Сайт сельского учителя истории]
 +
[[Изображение:Mamakerovacait.JPG|200px|thumb|left]]
  
[[Изображение:Site-region45-3dn.jpg|Сайт "Kurgan Region"]]
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
[[Медиа:Mamakerova._reflecsia.doc‎|Рефлексия]]
 +
 
 +
[[Медиа:Mamakerova._kriterii_ocenivaniya._doc..doc‎|Критерии оценивания презентации]]
  
[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFVyNUtRQkd5cWthWjdHcldJcHRqcHc6MQ#gid=0 Рефлексия подготовительного этапа (документ Google)]
+
[http://klavdia2011.blogspot.com/ Рефлексия в блоге]
  
[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dGEzZXBGcDZIVHhoZWhac2wycXFPNFE6MQ#gid=0 Рефлексия завершающего этапа (документ Google)]
+
[http://www.anketer.ru/polls/view/14408/1/ Анкетер-опрос]
  
[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFRQNFdNRE5fQUpRQ1RrUjBBc1NoS0E6MQ#gid=0 Самооценка и оценка сайта (документ Google)]
 
  
Документы Google позволяют оптимизировать работу учителя по обработке данных самооценки и рефлексии
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
[[Медиа:Romanova-nv-pamjatka.doc|Памятка для учащихся]]
+
[[Медиа:Mamakerova-pamatka1.doc|Памятка для учащихся]]
 +
 
 +
[[Медиа:Mamakerova-pamatka2.doc‎|Памятка для учащихся]]
 +
 
  
[http://www.teachingenglish.org.uk/try/uk-publishers/oup/introduction-project-work Основы проектной деятельности в обучении английскому языку (буклет "Introduction to project work")]
 
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Строка 110: Строка 175:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:История]]
 +
[[Категория:обществознание]][[Категория:информатика]]
 +
[[Категория:краеведение]]

Текущая версия на 10:17, 17 апреля 2012

Автор проекта

Макерова Марина Александровна

учитель истории и обществознания МОУ Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа Далматовского района

Предмет, возраст учащихся

История, обществознание + информатика и ИКТ + краеведение

8-11 класс

Краткая аннотация проекта

Mamakerovacait.JPG

Виртуальный музей (вебсайт-музей) — тип веб-сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов, документов, фотографий, воспоминаний,исследовательских работ учащихся. Представленные материалы могут быть из самых различных областей: от предметов искусства и исторических артефактов до виртуальных коллекций и фамильных реликвий. Виртуальные музеи представляют собой удачный пример применения Интернет-технологий для решения проблем хранения, безопасности и широкого, быстрого и лёгкого доступа к экспонатам.



Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Надо ли заниматься краеведением?


Проблемные вопросы

  • Кому и для чего необходимо краеведение?
  • Как сделать краеведческий материал интересным?
  • Как привлечь к проблемам изучения краеведения учащихся, социум?

Учебные вопросы

  • Как создать в интернете виртуальный краеведческий музей?
  • Из каких разделов будет состоять музей?
  • Как выбрать подходящий дизайн для сайта?
  • Как наполнить тематические страницы содержанием?
  • Как правильно собрать нужный материал, где его искать?

План проведения проекта

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы.

2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ).

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).

• Знакомство с критериями оценки работ.

3 этап. Исследовательский

Работа по содержанию проекта. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

5. Составление плана презентации.

6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

7. Выводы по работе.

8. Самооценивание презентации.

4 этап. Итоговый.

Защита проекта.

Исследования, проведенные в рамках проекта:

1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

3. Рефлексия

Этап I На первом этапе самым важным, на мой взгляд, является создание группы единомышленников или учащихся, которые впоследствии к вам присоединятся. Неплохо бы было, если в эту группу входили не только учитель истории, но и другие учителя, родители, просто увлекающиеся историей люди. Именно они станут вашей опорой при создании музея. При этом нужны веские аргументы для того, чтобы привлечь учащихся. То есть нужна настоящая пиар-работа, в ходе которой вы обещаете, что учащиеся: а) научатся создавать веб-страницы б) получат опыт работы по проведению интервью в) получат опыт работы в архивах и библиотеках г) получат опыт редактирования текстов д) научатся проводить поиск в Интернете нужных тем (текстов, фотографий, иллюстраций, картин художников и т.п.) е) их опубликованные в Интернете материалы позволят им ссылаться на них в своих CV, показывать их друзьям и родственникам ж) оставят о себе память грядущим поколениям (и прямым потомкам) ... з) а также получат опыт и навыки в другой работе, имеющей отношение к краеведению Проводить пиар-работу нужно оперативно, не затягивая, иначе всё может просто закончиться разговорами и не более того.


II этап Создаем сайт (веб-страницу). При создании сайта ( веб-страницы) у вас есть несколько вариантов:1) обратиться к профессионалам ( если конечно позволяют средства); 2) создать сайт самим ( и для этого есть возможность, обучающие диски по самостоятельному созданию сайтов есть в компьютерных магазинах);3) создать сайт ( веб-страницу) на бесплатных хостингах, например Ucoz.ru , narod.ru. 3)Наиболее оптимальный вариант, я считаю это программа FrontPage. Она входит в расширенный выпуск MS Office или продается отдельно. Рекомендую эту программу, т. к. она имеет хорошо знакомый учителям и другим пользователям интерфейс (внешний вид) текстовой программы Word и других программMS Office. И работать с ней удобно, т. к. веб-страницы в ней создаются по принципу «вижу страницы такими, какими они и будут выглядеть в Интернете». Немаловажно, что программа проверяет тексты, написанные и по-английски, и по-русски. А вот знание специальных веб-кодов при работе в этой программе не нужно. III этап

Этап реализации (поиск и отбор информации; подготовка текстовой и графической информации; оформление сайта www.mamarina.ru ) Распределение обязанностей. Как в любой другой работе, при создании виртуального краеведческого музея необходимо четко распределить обязанности. Одни учащиеся - это те, кто непосредственно будет работать с сайтом (веб-страницей). Они должны оформлять и выкладывать в сеть найденные материалы. Другие займутся поиском материалов в различных источниках. Весь найденный материал должен обсуждаться на групповых встречах, чтобы не повторяться и работа носила совместный, коллективный характер. Материал цифруем для удобного размещения на сайте. Для третьих, это работа в архивах, музеях, библиотеках. Здесь придется сканировать нужные документы, работа сложная, трудная, поэтому привлекайте к ней опытных учащихся. Основная часть- это учащиеся – интервьюеры. Они должны быть направлены к пожилым людям, которые помнят и могут рассказать о событиях вашего поселения. Некоторые и в очень преклонном возрасте всё хорошо помнят и иногда неплохо могут рассказать. Список этих людей нужно составить заранее и планомерно их обойти, некоторых посетить даже не один раз. И наконец, это те, кто обращается в редакции газет/телевидения со своими заметками—статьями—рассказами о краеведческом проекте, просит откликнуться с воспоминаниями ветеранов, людей с интересными судьбами и т. п.; обращается к бизнесменам—возможным спонсорам. Таким образом, каждый будет занят своим делом и сайт начнет пополняться интересными материалами.

IV этап Защита проекта (представление результата работы,привлечение социума)

5.Рефлексия по итогам проекта (опрос, самооценка (документы Google))

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Публичное выступление.Обобщение опыта - Презентация - Активизация познавательной деятельности учащихся с помощью краеведческого виртуального музея

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Сайт сельского учителя истории

Mamakerovacait.JPG

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Рефлексия

Критерии оценивания презентации

Рефлексия в блоге

Анкетер-опрос


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка для учащихся

Памятка для учащихся


Другие документы

Конструктор сайтов