"Создание живого уголка в кабинете биологии" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Другие документы)
 
(не показаны 24 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
[[Участник:Баргулова Бибигуль|Баргулова Бибигуль ]], учитель биологии и химии, [[МОУ "Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа" Далматовского  района]].
+
[[Участник:Баргулова Бибигуль|Баргулова Бибигуль ]], учитель биологии и химии, МОУ "Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа" Далматовского  района.
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 32: Строка 32:
  
 
• Формирование групп учащихся.
 
• Формирование групп учащихся.
 +
 
• Составление плана работы.  
 
• Составление плана работы.  
 +
 
• Формулирование вопросов для исследований.  
 
• Формулирование вопросов для исследований.  
 +
 
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 +
 
• Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы.  
 
• Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы.  
  
Строка 40: Строка 44:
  
 
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
 
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
 +
 
• Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ).  
 
• Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ).  
  
 
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.  
 
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.  
 +
 
• Определение этапов работы над проектом.  
 
• Определение этапов работы над проектом.  
 +
 
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 +
 
• Знакомство с критериями оценки работ.  
 
• Знакомство с критериями оценки работ.  
  
Строка 50: Строка 58:
  
 
Сбор информации, а именно:  
 
Сбор информации, а именно:  
1.Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы.  
+
 
 +
1.Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для  
 +
 
 +
оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы.  
 
2.Работа с печатными материалами.  
 
2.Работа с печатными материалами.  
 +
 
3.Сохранение результатов в формате Word .  
 
3.Сохранение результатов в формате Word .  
 +
 
4.Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.  
 
4.Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.  
 +
 
5.Составление плана презентации.  
 
5.Составление плана презентации.  
 +
 
6.Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 
6.Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 +
 
7.Выводы по работе.  
 
7.Выводы по работе.  
 +
 
8.Самооценивание презентации.  
 
8.Самооценивание презентации.  
  
Строка 62: Строка 79:
  
 
Исследования, проведенные в рамках проекта:  
 
Исследования, проведенные в рамках проекта:  
 +
 
1.Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).  
 
1.Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).  
2.Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.  
+
 
 +
2.Подведение общих итогов – размещение работ учащихся  на школьном сайте.  
 +
 
 
3. Рефлексия
 
3. Рефлексия
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Bargulova.vizitnaya_kartochka_.doc..doc‎ |Визитная карточка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 72: Строка 93:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
+
[[Медиа:Bargulova._prezentacia._2_ppt..ppt‎ |Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Изображение:Bargulova.foto._ugoloc..jpg‎ ]]
 +
[[Изображение:Bargulova.foto._rastenie..jpg‎ ]]
  
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 +
[[Медиа:Bargulova._reflecsia.doc‎ |Рефлексия]]
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
[[Медиа:Bargulova._kriterii_ocenivaniya._doc..doc‎|Критерии оценивания]]‎
  
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Медиа:Bargulova.pamatca..doc|Памятка для работы в интернете]]‎
 +
 +
‎[[Медиа:Bargulova.pamatca.2_doc_.|Памятка по развитию речи]]
 +
 +
[http://boba87.blogspot.com/ Рефлексия в блоге]
 +
 +
[http://www.anketer.ru/polls/view/14445/1/ Опрос в Анкетере]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Биология]]
 +
[[Категория:Технология]]

Текущая версия на 12:44, 28 апреля 2011

Автор проекта

Баргулова Бибигуль , учитель биологии и химии, МОУ "Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа" Далматовского района.

Предмет, возраст учащихся

Биология, трудовое обучение 5-11 класс, инициативная группа -10 учеников

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен в первую очередь на активизацию познавательной деятельности учащихся по биологии. Проект разработан учащимися нескольких классов. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с разновидностями комнатных растений и животных. Рассматриваются вопросы о их роли в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет многообразия комнатных растений, условий их выращивания, делают подборку растений для выращивания в кабинете биологии, формируют выводы относительно значимости комнатных растений и животных. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего в школе необходим живой уголок?

Проблемные вопросы

1.Какие комнатные растения можно выращивать в кабинете биологии? 2.Каких животных можно разместить в кабинете биологии?

Учебные вопросы

1.Какие условия необходимо создать для комнатных растений и животных? 2.Каков режим питания животных?

План проведения проекта

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы.

2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ).

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).

• Знакомство с критериями оценки работ.

3 этап. Исследовательский Работа по содержанию проекта.

Сбор информации, а именно:

1.Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для

оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы. 2.Работа с печатными материалами.

3.Сохранение результатов в формате Word .

4.Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

5.Составление плана презентации.

6.Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

7.Выводы по работе.

8.Самооценивание презентации.

4 этап. Итоговый.Защита проекта.

Исследования, проведенные в рамках проекта:

1.Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

2.Подведение общих итогов – размещение работ учащихся на школьном сайте.

3. Рефлексия

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Bargulova.foto. ugoloc..jpg Bargulova.foto. rastenie..jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Рефлексия

Критерии оценивания


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка для работы в интернете

Памятка по развитию речи

Рефлексия в блоге

Опрос в Анкетере

Другие документы